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教育知识与能力《教育的发展》思维导图
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简单介绍《教育的发展》的内容
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思维导图大纲
教育的发展思维导图模板大纲
教育的起源与发展
生物起源说
人类教育源于各类动物的生存本能活动。
心理起源说
认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
劳动起源说
古代社会的教育
奴隶社会
古中国——六艺：礼、乐、射、御、书、数
斯巴达——培养体格强壮的军人和武士
雅典——培养全面和谐发展的人
封建社会
中国——四书五经 四书：大学、论语、中庸、孟子 五经：诗、书、礼、易、春秋
西方——教会学校和骑士学校
原始社会教育的特征
1.为了生产和生活
2.与生产劳动相结合
三无
1.没有固定的教育者、受教育者
2.没有固定教育场所
3.没有阶级性
教育的意义
1.教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。
2教育是人类所特有的一种意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
3.教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征。
4.教育具有正向功能;有助于社会进步和个体的发展。教育也具有负向功能;具有阻碍社会进步和个体的发展。
古代学校教育的特征
1.古代产生了学校
2.古代学校教育与生产劳动相脱离——奴隶社会
3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性
4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性
5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系
20世纪以后教育的特征
1.教育的全民化
2.教育的民主化
3.教育的多元化
4.教育技术的现代化
5.教育的终身化
沪公网安备 31011502019485号
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