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教资之小学科目二理论教学简答知识点思维导图

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教资之小学科目二理论教学简答知识点

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思维导图大纲

教资之小学科目二理论教学简答知识点思维导图模板大纲

皮亚杰认知发展阶段理论

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

促进学习迁移的教学措施

精选教材

合理编排教材内容

合理安排教学程序

教授学习策略,提高迁移意识性

耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系

高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率

一般来说,中等强度的动机学习效果最好

任务难度越高,最佳动机水平越低;任务难度越低,最佳动机水平越高

动机水平和学习效果之间呈倒U形关系

加涅关于学习结果的分类

言语信息的学习

智慧技能的学习

认知策略的学习

动作技能的学习

自我效能感

成败经验

对他人的观察

言语劝说

情绪和生理状态

程序教学的步骤

小步子教学

自定步调,循序渐进

老师给与积极反馈

降低错误率

内部学习动机的培养与激发

学生成就动机的培养

学生归因信念的训练

学生自我效能的增强

学生学习中自我价值的维护

学生学习自主性的支持

学生成就目标的引导

建构主义学习理论的基本观点

知识观

强调知识的动态性

学习观

强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

学生观

强调学生经验世界的丰富性和差异性

教学观

强调情境式学习、合作学习

外部学习动机的培养与激发

表达明确的期望

提供明确,及时且经常性的反馈

合理运用外部奖励

有效运用表扬

有效概括的方法

配合运用正例和反例

正确使用变式

科学地进行比较

启发学生进行自觉概括

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