部编高中语文选择性必修上第一单元《长征胜利万岁》《大战中的插曲》树形表格思维导图

“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、三、四方面军胜利会师。“万岁”蕴含着作者对参与长征这一人类历史上的伟大行动并取得胜利的自豪之情。

这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。

（1）重点：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ ①文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。 ②文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。

（2）难点：这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。

第一部分（第1—8段），我们终于抵达了吴起镇。 第二部分（第9—20段），我们在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分（第21段），与军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭了千佛山的一股反 动民团。 第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会 师。 第五部分（第23—31段），回忆在吴起镇时，“我”与黄开湘在前往参加召开的全军干部会议 途中遇到了邓小平同志。 第六部分（第32—46段），全军干部会议召开，毛主席发表讲话，大家受到鼓舞，最后进行 全体会餐。

第1段开篇交代了时间以及看到吴起镇时队伍的反应。同时此处也设置了悬念：吴起镇究竟是一个什么样的地方，值得队伍“顿时沸腾起来”？由此引起读者的阅读兴趣。 第9段承上启下，毛主席、周副主席等同志的到来，是上文队伍来到吴起镇、见到苏维埃的喜悦的延续；写“敌人又追上来了”，又自然地引出下文对战争的回顾。 文章倒数第三段中，通过“我”“打了一个寒噤”与听了毛主席的讲话后“周身的热血直往上涌”的对比，描写了“我”沉醉于毛主席的讲话的情形，体现了毛主席的讲话让人感同身受、热血沸腾，表达了“我”的自豪、喜悦之情，展现了以“我”为代表的红军的昂扬斗志，以及取得给革命胜利的决心。

聂荣臻（1899—1992）,字福骈，四川江津（今属重庆）人，无产阶级革命家、军事家，党和国家的重要领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

《大战中的插曲》“大战”指历史上著名的“百团大战”，“插曲”的意思是“比喻连续进行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。

聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。

①本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？ 文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。

②聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官？ 聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。

第一部分（第1段），综述，引出故事。 第二部分（第2-5段），聂荣臻在战火中照料日本孤女。 第三部分（第6-10段），聂荣臻派人送回日本孤女。 第四部分（第11-14段），孤女谢恩。 第五部分（第15段），“插曲”成佳话。