部编版高三语文选择性必修下第三单元课文内容总结树形表格思维导图

先尽孝而后尽忠，既表达孝顺祖母的衷情，也表达对陛下报恩的感激之情。

逻辑严密，进退有据，滴水不漏；融情于事，寓理于情，丝丝入扣；四字骈句，简洁凝练，脍炙人口。

本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如。善于捕捉生活中典型的细节和场面，采用白描手法，不着任何色彩来表情达意，语言清新、凝练。

王羲之（321―379），东晋书法家、文学家，字逸少。琅玡人（今属山东临沂），后迁居会稽山阴（浙江绍兴）。有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有《王右军集》。

序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况，充满了诗情画意，也抒发了对世事变幻、人生无常的感慨。

写景抒情，言简意赅，妙趣天成；全文首尾圆合，一气呵成；景语、情语、叙事之语，清新有致。

陶渊明（约365―427），一说名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，私谥靖节。浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。代表作有《桃花源记》《归园田居》等。

抒写作者脱离官场的无限喜悦和归隐田园的无限乐趣，表现了对大自然和隐居生活的向往和热爱。

叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字简练，笔调清新，音节谐美。

柳宗元（773―819），字子厚，世称“柳河东”，又称“柳柳州”，唐代文学家，作品有《柳河东集》。文体是寓言。

通过对郭囊驼种树情况的记述，映照当时弊政，体现了作者关于“养民”的思想。

立意的角度新颖：烦政扰民；对比、类比手法的运用（类比有二：养树——治民；他植者——长人者）。

苏轼（1037—1101），“唐宋八大家”之一。

本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简、而笑李渤之陋”的一叹、一笑点明自己的写作意图。

本文不同于一般的游记性散文先记游然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写用笔精炼、形象生动逼真。