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教育知识与能力《学习理论》思维导图
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U515904927 浏览量：02022-10-26 00:04:37
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简单介绍《学习理论》的内容
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思维导图大纲
学习理论思维导图模板大纲
一、行为主义学习理论
1.桑代克——尝试错误说
（实验：猫）
2.巴普洛夫——经典性条件反射说
（实验：狗）
刺激泛化
刺激分化
3.斯金纳——操作性条件作用理论
（实验：小白鼠）
正强化：积极强化，通过想要的愉快刺激来增强行为反应的频率。
负强化：通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反映在将来发生的概率。
惩罚：通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。
消退：一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的
4.班杜拉——观察学习理论
（实验：玩具）
替代性强化：学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
二、认知主义学习理论
1.苛勒—— 完形—顿悟学习理论
（黑猩猩）
学习是通过顿悟实现的
学习的实质是在主体内部构造完形
2.布鲁纳—— 认知结构发现学习理论
3.奥苏伯尔——有意义接受学习论
机械学习
意义学习
接受学习
发现学习
4.加涅——信息加工学习理论
三、人本主义学习理论
马斯洛、罗杰斯——人本主义学习理论
有意义的自由学习观
学生中心的教学观
增强师生沟通的心理学原则： ①真实或真诚。 ②尊重、关注和接纳。 ③同理心：站在对方的角度理解对方；了解导致这种情景的因素。
四、建构主义学习理论
建构主义学习观强调
学习的主动建构性
社会互动性
学习的情境性
建构主义学习理论对教育实践的启示
知识观：知识并不是绝对的真理
学习观：学习具有建构性、社会互动性、情境性
学生观：学生不是空着脑袋走进教室的
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