教育心理学的学习策略及其教学思维导图
教育心理学的学习及其教学的阐述和概括
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思维导图大纲
教育心理学的学习策略及其教学思维导图模板大纲
概述
什么是学习策略
学习策略的概念
特点
操作性和监控性统一
外显性和内隐性统一
主动性和迁移性统一
生成性和指向性统一
学习策略的分类
麦基奇等人的分类
认知策略
元认知策略
资源管理策略
丹塞罗分类
奥克斯福分类
皮连生分类
张大均分类
学习策略的发展差异研究
学习策略发展的年龄差异
学习策略发展的水平差异
掌握学习策略的意义
掌握学习策略是学会学习的必然要求
掌握学习策略是主体性教学的要求
学习策略的掌握能够有效提高学习的质量
学习的认知策略
认知策略与学习策略
认知策略的概念
复述策略
精细加工策略
组织策略
认知策略与学习策略的区别
学习中的主要认知策略
精细加工策略
认为联想策略
内在联系策略
生成策略
记笔记策略
组织策略
归因策略
纲要策略
复述策略
时间安排
次数进度学习
学习的监控策略
监控策略及其特点
元认知与认知
元认知
元认知与认知
元认知监控
学习过程中的自我监控研究
学习过程中的主要监控策略
计划策略
学习目标的制定
学习时间的分配与管理
监控策略
领会监控
集中注意
调节监控
学习策略的教学训练
学习策略教学训练的原则
主体性原则
内化性原则
特定性原则
生成性原则
有效监控原则
个人效能感原则
影响学习策略教学训练的因素
学生因素
教师因素
学习策略的教学训练模式
课程式教学训练模式
学科渗透式教学模式
交叉学习式教学训练模式
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