教育学知识课程理论流派思维导图

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教育学知识课程理论流派思维导图

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课程理论流派思维导图教育学知识

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思维导图大纲

课程理论流派思维导图模板大纲

活动中心（经验中心）课程论

杜威、克伯屈

基本观点

学生是核心

以学生的兴趣和生活为基础

学生在课程开发中起重要作用

优缺点

缺点

过分强调兴趣，难以保证课程的连续性和系统性

优点

调动学生积极性和主动性

强调实践，培养解决实际问题的能力

获得对世界的完整认识

社会中心课程论

布拉梅尔德、金蒂斯、布厄迪

社会改造是课程的核心

学科中心课程理论

出现最早、影响最广

基本观点

知识是核心

学科分科为基础

分科教学为核心

教学目标是基本结构

学科专家在课程开发中起重要作用

优缺点

缺点

偏记忆，轻理解

偏结果，轻过程

难综合，难统一

方法单一，难区分

优点

系统掌握

有条理的学习合乎逻辑的教材

有组织的传授和教导

符合教师习惯

构成简单、易于评价

夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳

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