教资知识中学生的认知过程思维导图
简要介绍教资知识中学生的认知过程的有关内容
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思维导图大纲
中学生的认知过程思维导图模板大纲
注意
定义
（指向、集中）（指向性、集中性）
种类（选择）
无意注意/不随意注意（无目的，不需要意志努力）
有意注意/随意注意（有目的，需要意志努力）
有意后注意（有目的，不需要意志努力，如：骑自行车）
品质（选择）
注意的广度（一目十行）
注意的稳定性（强调时间）
注意的分配（一定的时间内，注意指向两种或两种以上的对象或活动）
注意的转移（主动及时地把注意调动到另一个对象上）
注意规律在教学中的应用（简答题）
有意规律的运用
明确学习目的和任务
培养间接兴趣
科学组织课堂
巧妙利用几种注意进行转换
充分运用无意注意
积极调动有意注意
引导学生在两种注意间转换
无意规律的运用
教育环境优化，控制分心因素
精心组织教学内容
教学方法灵活，吸引学生稳定注意
想象
无意想象（没有预定目的/不自觉地产生的想象）
有意想象（具有一定目的）
再造想象（如：六小龄童扮演孙悟空）
创造想象（如：吴承恩创造西游记）
幻想
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