教资知识记忆思维导图
简要介绍教资知识记忆的有关内容
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思维导图大纲
记忆思维导图模板大纲
分类（选择）
根据记忆内容来分
情景记忆、语义记忆、形象记忆、情绪记忆、动作记忆
根据记忆时意识参与的程度划分
外显记忆（受意识控制的记忆）
内隐记忆（自动的无意识记忆）
根据信息加工与存储的内容划分
陈述性记忆（是什么，对有关事实和事件的记忆）
程序性记忆（怎么做，对如何做事情的记忆）
根据记忆信息保持时间划分
感觉记忆/瞬间记忆（存储时间约0.25-4秒）
短时记忆（5秒-1分钟）
直接记忆（容量有限，约为7+-2个组块）
工作记忆
长时记忆（保存时间长一分钟以上，容量没有限制）
记忆的过程（单选）
保持和遗忘
遗忘规律（艾宾浩斯遗忘规律，先快后慢原则）
遗忘的影响因素（简答）
识记材料的数量和性质
学习的程度
识记材料的系列位置
识记者的态度
遗忘的原因
衰退说（如：用进废退）
干扰说（倒摄抑制、前摄抑制）
压抑说（受情绪或者动机压抑作用影响）
提取失败说
遗忘的同化理论
较少遗忘的方法（材料分析题）
复习要及时
复习要合理
复习要避免无限过度，又要坚持适当超额150%
多种感官参与复习
再认或回忆
回忆/再现（在诱因作用下，过去的事物可以独立的再现出来）
促进中学生记忆的方法（简答题）
明确学习目的，增强学习主动性
在学习活动与使用知识条件之间建立联系
深度加工学习资料
进行组块化编码
合理安排练习和复习
再认（再次出现时可以识别出来）
识记
概念（起始环节）
种类
根据理解程度
机械识记（死记硬背）
意义识记（理解记忆）
根据识记的目的性、自觉性及意志努力程度划分
无意识记/不随意识记
有意识记
影响识记效果的因素（简答）
识记的目的任务
识记材料的数量和性质
识记的方式和方法
定义
对过去经验的保持、再现
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