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教资知识记忆思维导图

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简要介绍教资知识记忆的有关内容

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思维导图大纲

记忆思维导图模板大纲

分类(选择)

根据记忆内容来分

情景记忆、语义记忆、形象记忆、情绪记忆、动作记忆

根据记忆时意识参与的程度划分

外显记忆(受意识控制的记忆)

内隐记忆(自动的无意识记忆)

根据信息加工与存储的内容划分

陈述性记忆(是什么,对有关事实和事件的记忆)

程序性记忆(怎么做,对如何做事情的记忆)

根据记忆信息保持时间划分

感觉记忆/瞬间记忆(存储时间约0.25-4秒)

短时记忆(5秒-1分钟)

直接记忆(容量有限,约为7+-2个组块)

工作记忆

长时记忆(保存时间长一分钟以上,容量没有限制)

记忆的过程(单选)

保持和遗忘

遗忘规律(艾宾浩斯遗忘规律,先快后慢原则)

遗忘的影响因素(简答)

识记材料的数量和性质

学习的程度

识记材料的系列位置

识记者的态度

遗忘的原因

衰退说(如:用进废退)

干扰说(倒摄抑制、前摄抑制)

压抑说(受情绪或者动机压抑作用影响)

提取失败说

遗忘的同化理论

较少遗忘的方法(材料分析题)

复习要及时

复习要合理

复习要避免无限过度,又要坚持适当超额150%

多种感官参与复习

再认或回忆

回忆/再现(在诱因作用下,过去的事物可以独立的再现出来)

促进中学生记忆的方法(简答题)

明确学习目的,增强学习主动性

在学习活动与使用知识条件之间建立联系

深度加工学习资料

进行组块化编码

合理安排练习和复习

再认(再次出现时可以识别出来)

识记

概念(起始环节)

种类

根据理解程度

机械识记(死记硬背)

意义识记(理解记忆)

根据识记的目的性、自觉性及意志努力程度划分

无意识记/不随意识记

有意识记

影响识记效果的因素(简答)

识记的目的任务

识记材料的数量和性质

识记的方式和方法

定义

对过去经验的保持、再现

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