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教资知识教育的历史发展脉络思维导图
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简要介绍教资知识教育的历史发展脉络的有关内容
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思维导图大纲
教育的历史发展脉络思维导图模板大纲
现代教育
保罗.朗格朗提出终身教育的理念
世界教育改革的趋势
教育终身化
教育全民化
教育民主化
教育多元化
教育技术现代化
特征
劳教结合
面向全体社会成员
科学化水平和教育水平提高
古代教育
古代教育
中国
夏代 庠
西周 国学、乡学 六艺
春秋战国 私学 孔子
汉代 罢黜百家，独尊儒术 察举制
隋唐 科举制
宋代 程朱理学 四书五经
明代 八股取士
清末 兴办学堂
西方
古印度
婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗（无受教育权） 寺院学府
古希腊
斯巴达
军人、武士
雅典
政治家、商人
西欧
教会学校：僧院学校、大主教学校、教区学校
神学 七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
骑士教育：家庭教育
古埃及
宫廷学校、文士学校 “以僧为师，以吏为师”
古代教育的特征
劳教相脱离
具有阶级性和等级性
偏重人文知识
学校产生的条件
生产力
脑力劳动与体力劳动相分离
文字的产生和传递
国家机器的产生
原始教育
劳教结合
没有阶级性
内容简单、方法单一
沪公网安备 31011502019485号
上海工商