课程目标和课程设计思维导图
简单介绍教育学带十四章课程目标和课程设计
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思维导图大纲
课程目标和课程设计思维导图模板大纲
课程目标
课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系
培养目标
培养什么人
课程目标
设置什么教学内容去培养人
教学目标
完成课程目标制定教学内容
教育目的
总目标
制定课程目标的依据
对学生的研究
对社会的研究
对学科的研究
课程设计
课程设计的概念与意义
意义
课程改革
联系课程中的各要素
概念
有目的，有计划，有结构地产生教学计划，教学大纲以及教科书等系统化活动
课程设计的基本要求
合科学性
注重内在联系
合发展性
青少年自身的发展
合目的性
围绕目标设置课程
课程设计的基本程序
泰勒原理
明确教育目标
选择经验
组织经验
评价结果
课程文件的三个层次
课程标准
教学大纲
构成
说明部分
本文部分
具体编制
本学科
基础知识和基本技能目标
学生
关联
本学科
学科目标、内容范围
教科书
教科书
教学用书
教科书的作用
学习材料
教学依据
分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务
确定本学科在整个课程中的地位
教科书的编写
编写遵循的原则
科学性与思想性
内容的基础性
适应性
顺序
衔接
教材
媒介
教学计划
特征
强制性
普遍性
基础性
构成
指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开发顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求等
注意事项
学校
中小学生
社会
类比
课程设置
概念
国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件
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