读书笔记教育心理学思维导图
简单介绍教育心理学的内容
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思维导图大纲
教育心理学思维导图模板大纲
教育研究对象
是一门研究学校教育教学情景中的学与教的基本心理发展规律的科学
如何学、如何教以及学与教之间的相互作用
2交叉学科
教育学+心理学
自然科学（物理，数学）+社会科学（历史，政治）
理论+实践
应用心理学的一种
教育研究内容
1核心
学习心理
教育心理学研究的核心内容
2规律
学与教的心理规律
3过程
教学过程
评价反思过程
学习过程
最重要、核心
4心理内容
学习心理
最重要
教学心理
学生心理
教师心理
对象
学与教
5要素
学生
学习的主体
教学环境
社会环境
eg：课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风
物理环境
eg：课堂自然条件、教学设施、空间布置
教学媒体
内容的载体
eg
实物、文字、口头语言、图表、图像
书本、板书、投影仪、录像机
教学内容
传递的主要信息
教师
教的主体
教育心理学作用
描述
帮助教师准确地了解问题
是什么
解释
为实际教学提供科学的理论指导
为什么
预测
帮助教师预测并干预学生
怎么样
控制
帮助教师结合实际教学进行研究
怎么做
教育心理学发展时期4个
初创时期
20世纪20年代以前
卢梭
《爱弥儿》
主张自然主义教育
洛克
《教育漫话》
“白板说”
裴斯泰洛齐
《林哈德和葛笃德》
第一次提出“教育心理学化”
自然主义教育
赫尔巴特
《普通教育学》
第一个提出把教育理论建立在伦理学和心理学上
乌申斯基
《人是教育的对象》
俄国教育心理学的奠基人
俄国教育心理学之父
卡普捷列夫
《教育心理学》
1877年 世界第一本 正式以教育心理学命名的著作（不被认可）
桑代克
《教育心理学》
1903年 西方第一本 以教育心理学命题的著作
三卷本
《人的本性》
《学习心理》
《个体差异及其原理》
教育心理学的诞生
教育心理学之父
VS冯特
1879年建立第一个心理学实验室在德国莱比锡大学
心理学之父
科学心理学之父
柏拉图
《理想国》
认为知识与生俱来，在经验中成长完善
最早提出——寓学习于游戏
发展时期
20世纪20年代-50年代
中国
廖世承（中国）
1924《教育心理学》
中国第一本编写的教育心理学的教科书著作
该书主要参考桑代克等人教育心理学著作，结合我国的教育实践材料
房东岳（中国）
1908《教育实用心理学》
中国第一本翻译的教育心理学著作
日本，小原又一著
西方
行为主义占主导、教育心理学尚未独立
20年代
吸取 心理测验、
儿童心理学的成果
30
学科心理学
高速发展
40
社会适应
儿童个性
生理卫生问题
精神分析 弗洛伊德
40-50
维果斯基（俄国苏联）
斯金纳（美国）
(行为主义）占主导
程序教学
机器教学
成熟时期
20世纪60年代-70年代
60年代
罗杰斯
人本主义
主张“以学生为中心”认为教师只是一个“使学习变得更方便的人”
教育改革运动
马斯洛
人本主义
布鲁纳(美国)
认知主义
课程改革运动
70年代
加涅
认知主义
对人类学校进行系统分类
赞可夫（俄国苏联）
一般性发展
斯金纳
行为主义
奥苏伯尔
认知主义
以认知心理学阐述有意义学习的条件
认知心理学占主导、教育心理学学科体系基本形成
教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成
一堆人出现
完善时期
20世纪80年代以后
皮亚杰
认知发展4阶段理论
维果斯基
认知发展理论 文化与历史理论
藩菽
《教育心理学》主编
布鲁纳
认知主义
社会文化性研究
合作性研究
主动性研究
反思性研究
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