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人教版九年级历史上册第九章节思维导图

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本章节讲述了中世纪城市和大学的兴起的知识点,主要内容包括自由和自治的城市和城市居民的身份等

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思维导图大纲

中世纪城市和大学的兴起思维导图模板大纲

自由和自治的城市

背景

西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

表现

旧的城市复苏,新的城市不断产生。

城市自治斗争

原因

城市一般坐落在封建领主的领地上,受领主控制

史实

城市居民取得自由和自治斗争,常用手段:金钱赎买和武力斗争

结果

许多城市取得一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭

影响

国王给城市颁发特许状,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护。

城市居民的身份

由来

手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。

生产生活

手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。

发展

市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。

大学的兴起

背景

随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。

兴起

12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

发展

12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

课程设置

基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。

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