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初中教育中学生的认知过程思维导图

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简单介绍中学生的认知过程的内容

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思维导图大纲

中学生的认知过程思维导图模板大纲

注意

定义

(指向、集中)(指向性、集中性)

种类

无意注意/不随意注意(无目的,不需要意志努力)

有意注意/随意注意(有目的,需要意志努力)

有意后注意(有目的,不需要意志努力,如:骑自行车)

品质

注意的广度(一目十行)

注意的稳定性(强调时间)

注意的分配(一定的时间内,注意指向两种或两种以上的对象或活动)

注意的转移(主动及时地把注意调动到另一个对象上)

注意规律在教学中的应用

有意规律的运用

明确学习目的和任务

培养间接兴趣

科学组织课堂

巧妙利用几种注意进行转换

充分运用无意注意

积极调动有意注意

引导学生在两种注意间转换

无意规律的运用

教育环境优化,控制分心因素

精心组织教学内容

教学方法灵活,吸引学生稳定注意

想象

无意想象(没有预定目的/不自觉地产生的想象)

有意想象(具有一定目的)

再造想象(如:六小龄童扮演孙悟空)

创造想象(如:吴承恩创造西游记)

幻想

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