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教资知识课程理论思维导图
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简要介绍教资知识课程理论的有关内容
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思维导图大纲
课程理论思维导图模板大纲
兴趣与课程
课程内容的选择必须与儿童的兴趣相一致
兴趣的含义
只有与儿童经验相联系的内容，才能引起儿童的兴趣
兴趣课程体系
经验的兴趣
同情的兴趣
经验与课程
课程内容的选择必须与儿童的日常经验保持联系
经验的含义
儿童在日常生活中获得的经验是教学活动赖以进行的基础
依据学生的经验设计教材，保证在教学中使用直观教材
统觉与课程
统觉理论对课程设计的作用
课程的安排应当使儿童不断地从熟悉的材料逐步过渡到密切相关还不熟悉的材料
课程设计的原则
相关
课程的安排相互影响
集中
选一门科目作为学习的中心
历史和数学是学习的中心
儿童发展与课程
文化纪元理论是课程设计和选择的重要基础
儿童发展与文化纪元理论
不同时代的文化成果集中反映了人类认识的不同发展水平
依据儿童年龄分期设计课程
婴儿期
0-3岁
注重身体养护和感官训练
幼儿期
4-8岁
发展儿童的想象力
童年期，青年期
理性发展时期
理性发展时期
数学和历史
评价
课程理论是最完善、最系统的，以心理学为基础，避免课程设置的盲目性和随意性
沪公网安备 31011502019485号
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