读书笔记《外国教育制度法案史》俄国、苏联、俄罗斯法案史思维导图

初等教育：改善初等教育，开办俄语学校，计算学校

中等教育：设立实科中学，特别是军事技术学校，培养实科人才

高等教育：设想创建科学院（18C中叶莫斯科大学创建实现设想）

1.管理：各地普遍设学，当地政府领导，聘请校长进行管理

2.经费：当地政府，贵族，商人共同承担

3.学制：

4.课程：初级学校和中心学校前两年学习读写算，文法类，宗教与公民义务。中心国民学校后三年教授自然科学，宗教，拉丁语等，（如果想升入大学或者文科中学中心学校后三年学习拉丁文和其他外语）。

1.意义：俄国历史上最早的国民教育制度，奠定了俄国近代国民教育基础。

2.局限性：未规定适龄儿童必须上学。

1.1860年《国民教育部女子学校章程》，推行女子教育，第一次建女子学校

2.1863年《俄罗斯帝国大学章程》，大学学术自由与自治权

3.1864年《初等国民教育章程》，赋予政府、地方自治机构、社会团体、私人开办学校的权利，办学权多样化，招收社会各阶层儿童，学制三年，实施男女同校，女子可任教师

4.1864年《文科中学和中学预备学校章程》，建立古典文科中学与实科中学两类中学，鼓励教师采用新教学方法，反对体罚

改革教育管理体制：建立国家教育委员会，实行民主化，非宗教化的国民教育原则

《统一劳动学校规程》（学校）

1.综合教学大纲（教育内容）

2.劳动教学法（教育方法）

特点：以劳动为中心，轻视知识学习

评价：

背景：针对20年代以劳动为中心的教育，提出改变教育质量下降的现象

内容：

评价：

1.办学目标：培养青年走向生活，与劳动促进综合技术教育与普通教育水平

2.学制年限：拉长义务教育年限，七年改为八年。

3.教育重心：劳动教育

4.其他特色：扩大寄宿学校网，增加长日制学习的学校与班级

1.改组职业教育体系，普遍设立城市与农村职业技术学校

2.改组中等专业学校，在义务教育后建立中等专业学校。

1.使命：培养精通科技知识人才

2.优先录取有工作经验的人

3.国家建设重点大学与尖端学科（冷战科技需要）

4.1959年开始，全日制大学和高等学校同时开办夜大学与函授教育

优点：

缺点：

1.主要任务：加强科学知识的学习，具有较高的政治觉悟，培养青年面上生活，并自主选择职业。

2.教育内容：符合科学，技术，文化发展的需要。

3.加强各年级衔接，系统讲授科学知识

4.精简教材，减轻学生学习负担

5.明确规定各年级课时数

6.中学：开设选修课，加强数理、自然科学、人文科学知识学习，发展学生多方面兴趣

（1）加强科学基础知识与全面和谐发展，加强青年人的职业教育

（2）改善普通学校中的劳动教育和职业教育和综合技术教育

幼儿园→小学四年（六或七岁入学）

→初中五年（不完全中学，15岁内完成）

→高中两年（完全中学，毕业后可就业，也可升学）

普通中等教育以后的各种正规教育都属于职业教育（义务化的职业教育）

类型：初等职业教育，中等职业教育，高等职业教育，专业教育，研究生教育