读书笔记《外国教育思想》美日俄近代的教育思想思维导图
《外国教育思想》美日俄近代的教育思想
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育思想》美日俄近代的教育思想思维导图模板大纲
贺拉斯·曼（美国）
.背景：出生在马萨诸塞州，贫苦家庭，自主学习，学习法律，宣传义务教育，
教育思想：
1.教育作用：国家管理教育，州教育领导体制
政府是建立免费学校的必要条件，
教育是维护社会安定的重要工具，
教育是人民摆脱贫困的手段
2.教育目的：培养社会所需要的各种工作者
3.教育内容：
①体育：锻炼才能健康
②智育：各科的实用知识
③德育：各种美德
④政治教育：学习宪法成为合格公民
⑤宗教教育：不完全排斥宗教内容（本身信教）
4.师范教育：重视培养老师，建立一批师范学校
教育实践：公立学校运动之父，师范教育，州教育领导体制，平等对待女性教职员工
福泽谕吉（日本）
.背景：日本明治维新时期，近代教育之父，日本近代教育制度，明治维新时期的伟大功臣，《劝学篇》父亲早逝，21岁学习兰学，半工半读，创办庆应义塾大学。脱亚入欧思想，蔑视中国，军国主义理论，
教育思想：
1.教育作用：知识富人，教育立国
2.教育内容：
①智育：修行学问，唯尚实学，经世致用，发现智慧
②德育：反对封建教育，培养国家观念与教育意识
③体育：锻炼与健康，体育是国民教育必修课
乌申斯基（俄国）
.背景：苏联成立之前的沙俄时期，德国贵族，莫斯科大学毕业，被誉为“俄国教师的教师”，“俄国教育科学之父”，“俄国教育心理学的奠基人”著作《人是教育的对象》，《祖国语言》，《论公共教育的民族性》
教育思想：
1.教育本质：教育是一门艺术
2.教育目的：培养全面和谐发展的人
3.教学论:
①形式教育与实质教育相结合
②教学过程要适应学生心理特点
③开设实科课程
④教学原则：直观性，自觉性，巩固性，连贯性，积极性
4.德育论：爱国教育
5.论教育学的建设和师范教育：
①教育学的广义与狭义理解：
广义：教育学者所必须拥有的一切知识的汇集。
狭义：教育活动规则的知识汇集
②教育学要从一切方面去教育人,先要从一切方面了解人(名言)
培养一批教育学学者，最好的途径就是建立教育系
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