英国20世纪上半叶的教育制度思维导图
《外国教育制度法案史》英国20世纪上半叶的教育制度
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育制度法案史》英国20世纪上半叶的教育制度思维导图模板大纲
重心：（建立教育管理体制、国民公共教育制度的完善）
初等教育
《费舍法案》选择
背景:1918年，初等教育与中等教育不相衔接，初等教育还没有免费，产业工人缺乏一定教育等问题。
内容：
①加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限。
②地方当局为2-5岁的儿童开设幼儿学校，规定5-14岁为义务教育阶段，小学一律实行免费教育。公立中学不免费
③地方教育当局应建立和维持继续教育学校，并向14-16岁的年轻人免费提供适当的学习课程和教育训练。年轻人应在规定的时间内和日程内每年去继续教育学校中接受320个学时的学习。
评价：
①该法案首次宣布教育立法要考虑到“建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度"
②该法案调整了中央与地方教育当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性。
③但:并没有解决面向所有儿童的中等教育问题，也并未触及英国的双轨制实质问题。
中等教育
《巴尔福教育法》
1.背景: 1902 年,①民众需要普及的中等教育;②加强对地方教育的管理;③为了公平分配教育补助金和加强对地方教育的管理，英国颁布了《巴尔福教育法》
2.内容:
(1) 教育行政管理:
①设立地方教育当局，代替原来的地方教育委员会。
②地方教育当局管理初等、中等和师范教育;
③对私立学校和教会学校提供资助和控制
(2)中等教育的发展：普遍建立公立中学
3. 评价：
①促成了中央和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制。以地方为主的中央与地方友好合作制度。
②该法案首次强调初等教育和中等教育的衔接，为建立统一的国家公共教育制度奠定了基础。
③推动了英国公立中等教育的发展。
《哈多报告》和《斯宾斯报告》
《哈多报告》1926-1933年
11岁之前接受初等教育选择年龄分流
11岁之后，考试选拔参加中等教育，择优录取
《斯宾斯报告》选择
中等教育学校：
文法中学
现代中学（实科中学）
技术中学
设想：多科性中学（前三种的综合体）
评价：首次明确了初等教育与中等教育的衔接，第一次中等教育面相所有学生（不以门第，以成绩决定升学）,体现了教育公平，动摇了双轨制
教育管理：
政府与地方结合，以地方教育局为主体
中央与地方是友好合作伙伴关系
总结:
1870年《福斯特法案》：只普及小学
《巴尔福教育法》:1,初等教育与中等教育衔接;2建立公共教育制度—准备阶段
《费舍教育法》:1.初等教育免费；2.初等教育与继续教育衔接一落实阶段
《哈多与斯宾斯报告》:11岁考试，成绩促进中等教育分流一促进阶段
1944《巴特勒法案》，初等教育，中等教育，继续教育相互衔接，10年免费义务教育完善阶段
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