我国教育事业管理的改革和完善思维导图

同时，我国高等教育管理体制也存在着诸多弊端：

有利之处表现在对国家发展和高等教育自身发展两个方面：

1992年，党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化，以适应经济体制转型为基础的高等教育管理体制改革逐步拉开。

1997年，党的十五大十分重视高等教育改革，提出了“优化教育结构，加快高等教育管理体制改革的步伐，合理配置教育资源，提高教育质量和办学效益”改革思路，成为新一轮高等教育改革的指导思想，高等教育管理体制改革也进入全面推进的新阶段。

自1993年到2002年，经过改革，基本扭转了长期形成的部门和地方条块分割、重复办学、教育资源浪费严重的局面，对大多数高校确立了中央和省级人民政府两级管理、以省级政府管理为主的新体制，并扩大了高校的办学自主权，初步实现了教育资源的优化配置，使办学的整体质量和效益明显提高。

（1）在现有高等教育管理体制框架下，如何解决高等学校下放到省级政府后造成教育资源不均衡和浪费问题，已经变得日益迫切。

2）真正落实高等学校的办学自主权，使高等学校按照自身的规律自主运行,从而最大限度地发挥高等学校的内在活力。

（3）转变政府对高等学校的管理模式，实现管理手段的多样化。

我国高等教育管理体制的深化改革必须解放思想

通过立法，从法律上规范高教管理体制

搞好配套改革尤其是体制改革