学校管理的目标与过程思维导图
对学校管理的目标与过程概括
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思维导图大纲
学校管理的目标与过程思维导图模板大纲
一、学校管理目标
（一）学校管理目标的概念与意义
学校管理目标是指学校学校管理主体对管理活动的要求和期望，也就是通过管理活动所要达到的状态、标准和结果。
学校管理目标有向量性、集合量性和预计量性三个方面的特性。
向量性是指目标方向正确，有具体的描述和评价的数量指标及对管理活动结果的判定。
集合量性是指目标不是单个孤立的量，而是由多个子目标构成的体系，可进行分解和综合。
预计量性指目标是一种期望值，是未来达到的期望成果，计划达到的预计量。
学校管理目标有如下作用：导向作用、激励作用、调控作用、评价作用。
（二）学校管理的目标定位
学校管理是一项系统、复杂的综合工程，因此其目标也是结构复杂、类型多样的。
从时间上看，它可以分为长期目标（10年以上）、中期目标（3~5年）和短期目标（1~2年）；
从层次上看，它可以分为总体目标、部门目标和岗位目标；
从表现形式上看，它可以分为发展战略、发展规划、工作目标和工作计划；
从管理对象上看，它可以分为对人的管理目标、对物的管理目标、对财的管理目标、对时间的管理目标、对信息的管理目标等。
发挥学校效能，促进学生发展，是现代学校管理的目标定位。
（三）学校管理目标实现的要求
1、保持各种目标的协调一致
2、建立高效率的管理组织系统
3、组建一支高水平的学校管理队伍
4、采取科学的管理方法和手段
二、学校管理过程
学校管理过程就是学校管理者为实现学校管理的预定目标，对学校管理对象进行策划、引领、规范、调整与提高的动态过程。
（一）基本环节
学校管理过程基本上由计划、实施、检查和总结四个基本环节构成。
1、计划：计划就是对学校工作目标的全面设计和统筹规划。
2、实施：实施就是将计划付诸行动，将设想变为实践，使学校的人、财、物、时间、空间、信息等资源产生最大的实际效益与社会价值。
3、检查：检查是对计划的执行情况进行考核，其目的在于发现问题和解决问题。
4、总结：总结就是指对学校管理过程的计划、实施、检查等工作进行分析、评价等反思性活动。
（二）相互关系
学校管理过程的四个环节是一个互相联系、互相制约、循序渐进、首尾相连的有机整体。
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