第十二章：现代教育家的教育理论与实践探索思维导图
思想与实践，教育探索等内容讲解
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思维导图大纲
第十二章：现代教育家的教育理论与实践探索思维导图模板大纲
杨贤江
《教育史ABC》《新教育大纲》
论教育本质
论教育的功能
”全人生指导“与青年教育
对青年问题的分析
全人生指导评价
陶行知的”生活教育“思想与实践
伟大的人民教育家
教育实践
平民教育、乡村教育、普及教育
生活教育实践
晓庄学校
山海工学团
”小先生“制
育才学校
”生活教育“思想体系
生活教育理论的形成
生活即教育
社会即学校
教学做合一
生活即教育
生活含有教育的意义
实际生活是教育的核心
生活决定驾驭，教育改造生活
社会即学校
社会含有学校的意味，以社会为学校
学校含有社会的意味
教学做合一
生活教育的六个特点与生活教育方针
评价
黄炎培的职业教育思想与实践
教育实践（提倡学校教育的”实用主义“）
职业教育的探索
职业教育思想体系
职业教育的作用与地位
作用
理论价值
教育和社会影响
对当时中国社会的作用
职业教育的目的
职业教育的办学方针
社会化
办学宗旨社会化
培养目标社会化
办学组织社会化
科学化
教学原则
评价
晏阳初的乡村教育实验
教育实践
”四大教育“与”三大方式“
四大教育
文艺教育
生计教育
卫生教育
公民教育
三大方式
学校式教育
家庭式教育
社会式教育
”三大方式“的关系
”化农民“与”农民化“
评价
梁漱溟的乡村教育建设
中国最后的儒家
教育实践
乡村建设和乡村教育理论
乡村教育的实施
陈鹤琴的”活教育“探索
中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者
教育实践（幼儿教育儿童教育探索
”活教育“实验
”活教育“思想体系
活教育目的论
活教育的课程论
活教育的教学论
评价
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