乡土课程开发的基本方法（2）思维导图
乡土课程开发的基本方法详解
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思维导图大纲
乡土课程开发的基本方法（2）思维导图模板大纲
六、乡土课程开发的实施程序
1.乡土课程开发的实施程序1
一、校本课程开发的基本特征
二、校本课程开发的基本条件
三、校本课程开发的实施程序
2.校本课程开发的过程2
第一节 校本课程开发的条件
第二节 校本课程开发的实施程序
3.校本课程组织3
第一节 课程组织的基本概念与原则
一、课程组织的含义
二、有效组织的原则
三、课程组织的要素
第二节 垂直的课程组织
第三节 统整的课程组织
一、为什么要进行统整的课程组织
二、统整课程的模式
三、如何设计一个课程统整的计划
七、编写好乡土课程学习与活动用书
一、什么是乡土课程学习与活动用书
二、如何编制乡土课程学习与活动用书
三、学习与活动用书有哪些编写体例
(二)活动体验型学习与活动用书
(三)探究活动型学习与活动用书
(四)综合实践活动型学习与活动用书
八、校本课程内容
1.校本课程内容选择
第一节 校本课程内容的特点
第二节 校本课程内容的来源
一、校本课程内容选择的取向
二、校本课程内容选择的原则
三、校本课程内容筛选流程
第三节 校本课程内容的核心要素
一、校本课程内容的构成要素
二、校本课程内容的组织
(二)课程内容组织的基本方法
2.校本课程内容确定
第一节 教科书内容的来源
第二节 教科书内容确定的主体
一、教科书内容的确定者
二、教科书内容确定者的主观性
第三节 教科书内容确定的依据
第四节 教科书内容确立的基本原则与基本关系
二、教科书内容确立必须处理的基本关系
3.校本教科书内容设计
第一节 教科书内容设计概述
三、教科书内容设计的三大重心
第二节 教科书内容设计的基本环节
一、教科书内容的确立——选择与空无
二、教科书内容的结构化——单元
三、教科书内容的精致化——修饰
四、教科书内容的导引机制——助学系统
第三节 教科书文本设计的意图及其实现
二、影响教科书设计意图实现的因素
第四节 教科书文本设计要处理的基本关系
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