义务教育生物学课程标准思维导图

生物学在生命科学中的地位

生物学与人类生活的关系

知识目标

能力目标

情感态度价值观

生物科学知识

科学探究能力

情感态度价值观

教学方法

学习评价

学校和地区生物资源的利用和开发

与生物科学相关的网络资源利用

家长和社会力量的参与和支持

科学方法：观察、提出问题、假设、实验、数据收集、结论

实验设计：变量、控制组、实验组

数据分析：图表、统计方法

科学沟通：报告、展示

细胞：原核细胞、真核细胞

组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

器官：心脏、肺、肝脏、肾脏

有机体：人类、其他生物

生态系统：陆地生态系统、水生生态系统

物种相互作用：共生、捕食、竞争

生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

环境保护：气候变化、生物入侵、资源管理

植物的结构和功能：根、茎、叶、花、果实

光合作用：光反应、暗反应

植物的繁殖：有性繁殖、无性繁殖

人体结构和功能：器官系统、消化系统、呼吸系统

健康与卫生：营养、运动、疾病预防

遗传与进化：基因、遗传变异、自然选择

动物的运动方式：四肢、翅膀、游泳

动物行为的调节：神经系统、荷尔蒙

动物的生存策略：迁徙、伪装、社会行为

生殖方式：有性生殖、无性生殖

发育过程：胚胎发育、幼体发育

遗传基础：基因、染色体、遗传性状

物种分类：界、门、纲、目、科、属、种

进化理论：达尔文、自然选择

生物进化：共同祖先、适应性辐射

基因工程：基因编辑、转基因

生物制药：药物生产、疫苗

生物能源：生物燃料、生物质能

营养与健康：均衡饮食、维生素、矿物质

疾病预防：疫苗接种、卫生习惯

生物伦理学：生命伦理、环境伦理