做一个研究型的教师：中小学教师如何做课题和写论文（岭南师范学院 刘惠卿）2023.01.26 彭深惠思维导图

小学生自信心个案研究

关键情节教学在《红楼梦》整体书阅读中的关键作用

书信谈话法在班集体德育工作中的作用（民主和集中、自由和纪律）

“一本作业本”的实验探究（适合校长研究）顾泠沅

小学语文教学中运用漫画手段作用研究

积极参加各种学术交流，勇于与专家学者交流

运用博客、论坛、微信群等方式，获取信息，思考问题，发现课题

与同行不同专业的老师交流，有益开拓视野，散发思维（与同行争论中也会产生课题）

教育者必现受教育，阅读--自我提高、知我教育

阅读可以在高原上建高峰

阅读可以发现教育发展的大趋势，寻找与教育实际的最佳结合点，找到课题（双减）

在深入阅读中，比对不同资料、观点，追问前人结论，敢于质疑和发现已有文献的研究缺陷，并结合个人实践经验

从地域进行限制;学校个人的特色或特殊性;从学段进行限制；学科的差异性；研究对象的分层；教学要素的不同；环境情景的不同

（骨干）教师教材观及对教学行为的影响

小学生主动求助他人的能力培养研究 应改 小学生自我求助能力培养研究

纸质文献资料

电子文献资

中国知网

其价值主要是让研究者对某一研究专题的历史背景、研究现状和发展趋势有一个清晰的了解，从而找到自己研究的空白点和创新点。