《新陈代谢》中的洋务运动思维导图
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思维导图大纲
《新陈代谢》中的洋务运动思维导图模板大纲
“中体西用”
中体西用一词的出现与流行
冯桂芬在《校邠庐抗议》最先思考用西学辅接中学的人
洋务派是“中体西用”的实施者
改良派以“中体西用”为理论指导
中国人眼中的西学内涵的延伸
多数人心目中的西学或“长技”仅止于船坚炮利
只有个别人开始接触到了机器生产上的技术
围绕军事技术摸索西学的时期
为了制器而不得不翻译西学
数学和声、光、化、电等等学问亦渐入中国
格致之学“藉制器以显”的时期
以科技为主的时期
洋务企业的扩展
认识到工业是商业的基础，格致又是发展工业的前提
大量翻译西方科学
由科技学问推而及于上层建筑的教育政治体制
观点二：议院在中国作为一种政治主张提出，是认识西学、学习西方的突破点
已程度不同地看到了“西体”（政治），并想把它引进来，使“中体”有所改变。
多年来以是否赞成议院这一条作为改良派与洋务派的分界线
对于西方哲学的挖掘和思考
直到19世纪末和20世纪初才被中国知识界所发掘和传介
在“西用”的逐步延伸中，80年代已有人开始在窥其崖岸了
钟天纬曾作《格致论》，略述西学源流
对西学的探索由格致而进入哲理的趋向，代表了西学东渐过程中必然会有的一个阶段
决理易，靖嚣难
洋务派与保守派间的纷争
以倭仁为代表的守旧派不认同学子学西学
部分官员认为“和议”就可以解决问题，反对建造轮船
刘铭传、李鸿章尝试修建铁路遭到朝野抗拒
“中体西用”是洋务运动的纲领思维导图模板大纲
观点1：“中体西用”一定程度上冲破了封建桎梏，虽然力量有限，但终究打开了缺口，促进了近代中国的新陈代谢
观点3：上述由表及里、由具体到抽象的汲取西学的过程，是在“中体西用”宗旨下起步的，而其本身又徐徐地冲击着“中体西用”的宗旨思维导图模板大纲
“中体”应是对于“西用”的限制，但“西用”既借“中体”为入门之阶，便会按照自身的要求而发生影响
西学逐渐打开了有识之士的思考，而中体却禁锢了他们的实践，于是矛盾产生了
祖宗之法被民族主义、爱国之情掩盖着，使反对洋务成为当时清议思维导图模板大纲
“洋务派有保卫封建的一面，但它的事业已在一定意义上超出了封建的范围。”
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