第四节 良好态度与品德的培养思维导图

（一）有效地利用正反论据

（二）发挥情感的作用，以理服人和以情动人

（三）考虑学生原有态度的特点

（四）逐步提高要求

实质：观察学习

理论依据：班杜拉的社会学习理论

方法：反复示范榜样行为，并给予及时指导和强化。

榜样特征

行为的示范方式

第一，清晰而客观地介绍问题的性质；

第二，唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；

第三，清楚而客观地说明要形成的新态度；

第四，引导集体讨论改变态度的具体方法；

第五，使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务；

第六，学生在执行计划的过程中改变态度；

第七，引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。

奖励可以是物质的，也可以是精神，可以是内部的，也可以是外部的。强调内部奖励。

惩罚的两种方式

定义：指人依照他自己的角色来行事，也指模仿别人的角色来行事。

实验结论：扮演演说家角色的被试的态度沿着发言时所作表现的态度方向，发生了重大的改变，而听众的态度却很少受影响。