古典精神分析学思维导图
概述，主要理论，转向平价等内容讲解
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思维导图大纲
古典精神分析学思维导图模板大纲
概述
背景
代表人物
弗洛伊德
精神分析之父
和布洛伊尔1895合作出版《癔症研究》精神分析诞生的标志
1900，《梦的解析》
1908，精神分析学派形成的重要标志
荣格
分析心理学创始人
阿勒德
《自卑与超越》
主要理论（弗洛伊德）
对象论
把无意识，尤其是潜意识作为主要研究对象
意识
潜意识
是精神分析的核心，是由原始的本能冲动与欲望，特别是性的欲望构成。
前意识
可以成为意识的部分
方法学
自由联想
不给予任何思路限制或指引的联想
梦的分析
梦是潜意识愿望的曲折表达
显梦
隐梦
破解梦的工作机制，揭示梦的真正含义
对日常生活的分析
在日常生活中的种种过失视为潜意识的产物，是潜意识动机试图进入意识而受到稽查、压抑的结果
如口误、笔误、遗忘、疏忽等
本能论
本能的根源，是来自人体内部的需要或冲动
特点
保守性
倒退性
重复性
早期理论
自我本能
性本能（力比多）
后期理论
死本能
生本能（早期的自我本能和性本能）
梦论
梦是被压抑的愿望的象征性满足
梦的工作
凝缩
把丰富的隐意凝合成内容简洁的显梦
移置
是显梦的元素与隐意的成分在重要性、强度、大小和性质方面予以置换，使二者不再具有任何相似性
象征
把梦的隐意用与其具有相同性质或有所关联的符号间接的表现出来
润饰
在梦醒之后，把梦中混乱，无条理的材料，予以条理化，使其在表面上看来是合理正确的，是一个连贯的整体
人格论
伊底（本我）
最原始的与生俱来的，潜意识的结构部分
由先天本能，基本欲望构成
依照快乐原则，是整个人格系统的基础
自我（执行的自我）
从本我分化而来，本我接近外界的那部分发展成自我
遵寻现实原则
超我（监督的自我）
幼儿期分化出
源于自我，是儿童接受父母的是非观念，和善恶标准的结果
包括
自我理想（奖励形成）
良心（惩罚形成）
人格发展
口欲期0—1
通过吸吮活动产生快感
肛欲期1—3
通过排泄消除紧张而获得快感
性器欲期3—5
性器官成为性感区（恋父情结，恋母情结）
潜伏期5—12
力比多处于休眠状态
生殖欲期12—20
削弱同父母，家庭的联系，逐渐发展出成人的异性恋，建立自己的生活
焦虑论与自我防御机制论
两种焦虑论
早期
本我是焦虑的根源
后期
自我是焦虑的根源
焦虑的种类（根据来源）
现实性焦虑
外界环境中真实的客观的危险引起的情绪体验
神经性焦虑
个体由于惧怕自己的本能冲动，会导致他受到惩罚时所产生的情绪体验
道德性焦虑
个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验
自我防御机制
压抑
把引起焦虑的思想观念以及个人无法接受的本能，欲望和冲动压入潜意识之中，使之遗忘
投射
把自己内心存在的不为社会所接受的欲望，态度和行为推诿到他人身上
反向形成
用一种相反的方式，来替代受压抑的欲望
否认
拒绝承认引起自己的痛苦、焦虑的时间的实际存在
移置
欲望和冲动，如果不能在某种对象上得到满足，就会转移到其他对象上
认同
模拟他人的行为，以他人自居
退行
个体在遭受挫折时，用曾出现过的，较幼稚的行为，来应对困难，博取他人同情减轻焦虑
升华
本能冲动转移到为社会所赞许的具有社会意义的对象或活动上去
心理治疗观
自由联想
梦的分析
过失分析
移情分析
在精神分析中，患者将潜意识中对某一特殊对象的情感转移的分析师身上
阻抗分析
指任何对抗治疗进展及阻止患者揭露潜意识材料的现象
解释
向患者指出、描述并说明在联想、梦、过失、移情反应以及阻抗中所表现出的潜在的意义，以澄清其观念
领悟与修通
领悟指患者对自己潜意识心理活动的理解，修通旨在分析中，在不同的时间或以不同的内容，向患者不断的呈现同样事情的过程
转向
荣格的分析心理学
人格结构
意识
个体潜意识
集体潜意识
人格类型
内倾向
外倾
阿德勒的个体心理学
用自卑与补偿，追求卓越等概念来表述人类行为的动力特征
评价
贡献
开辟了无意识的研究领域
开辟了新的心理学领域
开辟了一条重视心理治疗的新途径
对西方社会思潮产生了广泛而深刻的影响
分析心理学的贡献
局限
具有非理性主义倾向
生物学化倾向
方法论上的局限
分析心理学的局限
个体心理学局限
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