十、能力思维导图

能力的高低会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低

从一个人掌握知识和技能的速度和质量上，可以看出个人的能力高低

能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，随着人类知识技能的积累，人的能力也得到相应的提高。只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力

能力与知识技能之间是作用与反作用的关系

知识是人类社会历史经验的概括和总结

技能是对一系列活动方式的概括

能力是人在从事某种活动时表现出来的多种心理品质的概括

高分低能现象

最基本的、必备的--观察力、记忆力、抽象概括能力等；高级表现是创造力

从事某种专门活动所具有的能力

通过观察别人做出相同反应——观察学习

创造出新颖、独特的能力——发明创造

人脑存储、加工和提取信息的能力

人们操纵自己的肢体去完成某项活动的能力

人们在社会交往活动中表现出来的能力

先天生理方面，开始影响大，后降低—20岁↑、30岁降

后天社会经验，稳步增长

注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力（核心）、创造力

与认识没有直接关系的情感、兴趣、意志等

智力因素是认识活动的操作系统；非智力因素是动力

两者在相互制约中形成和发展

良好的非智力因素是---促进；不良的----阻碍

说话、阅读、书写

看地图、画家

教师最突出的

如何改变自己

认识自然

生命、存在问题

元成分（核心）、操作成分、知识获得成分

适应环境，塑造环境和选择新环境的能力

处理新任务、新环境所需要的能力、信息加工过程中自动化的能力

1905年，最早的智力测验

智商（IQ）=智龄（MA）÷实龄（CA）×100

智商（IQ）=100+15Z Z=（个体测验得分-相应年龄群体平均分）÷SD群体得分标准差

反应一个人在同龄人中智力所处的位置

0-70智力低下、70-130智力中等、130-140智力超常、高于140天才

一致性、稳定性、可靠性——反复测验，结果相同

分类

有效性、准确性、正确性——是否测出了.........，是否达到目的

最基本

信度低效度一定低，信度高效度不一定高；效度低信度不一定低，效度高信度一定高