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角色游戏思维脑图思维导图

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角色游戏结构,概述,组织与指导等内容讲解

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思维导图大纲

角色游戏思维导图模板大纲

概述

概念

动物、植物、人体角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏。

结构包括:角色扮演、物品假想、游戏动作和情景假想

特点

自主性:幼儿对现实生活的反映

社会性:提高幼儿社会交往技能

创造性:幼儿的自主活动和创造想象

表征性:以人代人、以物代物、以物代人、以人代物

功能

促进幼儿认知的发展

有助于幼儿社会性的发展

1.发展幼儿恰当的自我意识,摆脱自我中心

2.促进幼儿的同伴交往

3.帮助幼儿认识社会角色,学习遵守社会规则

促进幼儿语言交流能力的发展

有助于培养幼儿良好的个性品质

有助于培养幼儿积极的情绪与情感

角色游戏的结构

游戏主题——游戏主题是角色游戏结构中的核心要素

角色扮演——幼儿可以扮演自己感兴趣的生活中成人的角色

假想

1.对游戏材料和物品的假想

2.对游戏角色动作和情节的假想

内在规则——角色扮演特征:按规则行事

角色游戏的组织与指导

一般指导

1.丰富幼儿的生活经验

2.为幼儿提供角色游戏的基本条件

3.尊重幼儿的游戏意愿,鼓励幼儿决定主题、分配角色

4.鼓励幼儿学会分配角色

5.适时参与到游戏中,促进幼儿游戏情节的发展

6.选择时机自然愉快的结束游戏

(1)游戏的自然结束

(2)游戏后的整理工作

(3)游戏后的总结评价

讨论

现场评议

汇报发育

各年龄阶段的组织与指导

小班

核心发展目标

逐渐对角色游戏感兴趣

在教师引导下提出、选择游戏主题 明确角色扮演

游戏主题与角色扮演

在教师引导下明确角色

材料选择与使用

尝试以物代物、一物多用

交流与交往

初步学会协商、轮流、合作

规则与习惯

在教师启发下自制简单玩具

教师的角色:启发、引导

中班

核心发展目标

喜欢参与角色游戏

独立提出游戏主题,拓展游戏主题和情节

运用语言、表情和动作表现角色

游戏主题与角色扮演

独立提出并拓展游戏主题

材料选择与使用

创造性使用材料,为游戏选择替代玩具

材料选择与使用

交流与交往

加强游戏的集体性,与同伴积极交往

遵守游戏规则

规则与习惯

爱惜玩具,归类整理

教师的角色:加强集体性和规则意识

大班

核心发展目标

积极参与角色扮演活动

游戏主题明确稳定,反映角色社会职责和关系

逼真模仿扮演社会角色

有目的地选用和替代游戏玩具

游戏主题与角色扮演

游戏主题明确稳定,逼真模仿

材料选择与使用

有目的地选用和替代游戏玩具

能根据游戏需要自制玩具

交流与交往

学会协商分配角色,解决游戏问题

友好合作,独立解决问题

规则与习惯

自觉遵守游戏规则

独立、有条理地整理场地

教师的角色:支持独立性和创造性

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