教学楼人群分析思维导图

学生是教学楼的主要使用者，数量众多。

根据课程安排和年级分布在不同楼层和教室。

高峰期学生流动量较大，主要集中在走廊、楼梯口和教室门口。

学生行为多样，包括上课、自习、小组讨论、课间休息等。

学生之间的互动频繁，尤其在课间休息和小组讨论时。

学生对教学楼内的设施需求多样，如教室设备、图书馆资源、休息区设施等。

对教室环境、设施配备和舒适度有较高要求。

期待教学楼提供安静、整洁、安全的学习环境。

希望教学楼内设有足够的自习空间和休闲区域。

教师数量相对较少，但分布在教学楼的各个教室和办公室。

根据课程安排和备课需求在教室和办公室之间移动。

教师行为较为规律，包括上课、备课、与学生交流等。

教师之间的互动较多，尤其在课间休息和教研活动时。

对教学楼的设施和管理要求较高，以保证教学质量。

对教室设施、教学资源和办公环境有较高要求。

期待提供良好的教学和办公环境，以满足教学需求。

希望设有足够的备课空间和教学资源库。

访客数量相对较少，分布在教学楼的各个区域，如会议室、展览区、报告厅等。

访客主要是家长、其他学校的师生或参加会议、讲座等活动的人员。

访客行为短暂和集中，主要集中在特定的时间和地点。

访客之间和与校内人员的交流较少，但对校园环境和教学设施有浓厚兴趣。

对指示标识、交通路线和会议设施有较高要求。

期待提供清晰、便捷的指示和接待服务。

希望设有足够的停车位和休息区。