暑假《柳林风声》读后感思维导图

肯尼斯·格雷厄姆英国银行家，儿童文学作家。《柳林风声》是其儿童读物代表作。艾伦·亚历山大·米尔恩曾把它改编成剧本。早期成名之作还有《黄金时代》及其续集《梦里春秋》。

在象征意义上，鼹鼠可看做一个成人期待视野中的乖孩子，谨慎本分，心地善良，但需要通过进入社会结识良师益友，学习和掌握必要的社会习俗和规则，掌握生存和享受生活的必要知识，从而健康地成长起来。

至于河鼠，他可以被看作是生活中不可多得的思想和人格都相对成熟的益友，对人真诚友好，善解人意，乐于助人。

从象征意义看，蛤蟆代表着一种顽童的人格形象。他追求刺激，追求新奇，追求生命乐趣的彻底张扬，具体表现为“喜新厌旧”式的追新求异。在人格特征方面，蛤蟆像《西游记》中的猪八戒，“小智若愚”，自负好胜，喜欢吹牛。

狗獾象征着“超自我”的人格倾向。他是河岸地区的权威人物，同时又是超然在上的神秘人物。

摘

河鼠耐着性子，看鼹鼠手忙脚乱，丢三落四，总算把所有的东西得收拾好了。

蛤蟆先生打扮成了一个洗衣工，可怜巴巴地让司机带他回蛤蟆庄园，可蛤蟆坐上火车，没多久，警察们就追上来了。我心想：蛤蟆完了，又要回狱里了。我又为蛤蟆捏了一把汗。此时，火车里的蛤蟆急了，在这千钧一发时，蛤蟆把事情的来龙去脉告诉给司机，司机大吃一惊。如果我是司机，我必须会把蛤蟆交给警察。可司机并没有这样做，反而帮忙蛤蟆，加大马力，火车飞快地行驶。前方有个隧道，司机乘警察们没出隧道时，把蛤蟆推进小树林里，开车离去了。我心想：这下蛤蟆迷路了，不知道他能不能回去？