基于阳光管理下的学生内驱力的激发 思维导图

分组？失败的例子组名 统计数据 如何奖励？ 挑战对象与挑战书

利用表格统计学生进步情况 共同利益诉求

学生自己起小组名

众多学生上榜 班主任与村干部类似，让更多人动起来

让学生不断被激励，激发内驱力

把长远目标细化成具体小目标

自己给自己制定目标

积分制不了了之，想办法具体量化 使之保持公平，自己完成一个目标就去涂红 看谁实现的目标更多，涂红的条更长

心理慰藉，知识点落地

试卷撬动几方面的力量，营造氛围，让学生相互签字，都动起来

班主任抓大放小，开班会，营造氛围，学生去运作

让差生动起来，训练他们的自律性、主动性

问问题和老师预约，约定自己和老师交流的时间 （让老师的时间变成稀缺资源）

撬动科任教师的积极性

制造饥饿感，让学生去问其他老师

让学生家长知道我们老师在很努力地工作

单子的补充提问，让老师了解学情，为课堂内容提供思路

班规无法穷尽，不能制定太细 要有多数人受益，少数人接受惩罚

班规不是惩罚大家的，是保护大多数人的利益的。班规制定后，学生签字

和家长搞好关系，站在学生家长想问题，买心，情商要够

心理战术

让各个学生写事件情况

了解舆论导向

了解双方关系

让学生猜测，应该处理哪位学生？如果不处理，应该怎么办？学生提建议改进措施

事件双方学生对问题认识。及处理的想法

克服压力，缓解学生压力

1，憧憬法：憧憬美好的即将到来的事情 2.否定法：写下自己的不足，用典型案例有效回击 3.倾诉法：要点，母性 4，洗澡唱歌法： 5.日记法： 6，极限运动法： 7，快速眨眼法（针对睡眠）：深深吸气，速度要慢，吸入足够都的气体后，停顿片刻，慢慢呼出，要慢速且均匀，使身体放松

不是感动学生，而是活成学生羡慕的样子