个性倾向性思维导图

动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。

生理性动机与社会性动机：起源于有机体生理需要的动机称为生理性动机；起源于社会性需要的动机称为社会性动机。由于社会性动机是后天习得的，因此在人与人之间有着很大的个体差异。

主导性动机和辅助性动机：对行为起支配作用的动机称为主导性动机；对行为起辅助作用的动机称为辅助性动机。当主导性动机和辅助性动机之间的关系比较一致时，活动动力会加强；如果彼此冲突，活动动力会减弱。

内在条件是需要：动机是在需要的基础上产生的，与需要紧密联系，但它又不同于需要。

外在条件是诱因：能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激，称为诱因。

只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。

凡是使个体趋向或接受某种刺激而获得满足的，称为正诱因；

凡是使个体逃离或躲避某种刺激而获得满足的，称为负诱因。

一是激活功能。动机会促使人产生某种活动。二是指向功能。在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。三是强化功能。当活动产生以后，动机可以维持和调整活动直到选择的活动得以完成。

价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。

价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。

价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。

一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。

1、根据动机的性质：生理性动机和社会性动机。生理性动机有：饥饿、渴、性、睡眠。社会性动机有：兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。

2、根据学习在动机形成和发展中的作用分：原始动机和习得动机

3、根据动机的意识水平分：有意识动机和无意识动机。

4、根据动机的来源分：外在动机和内在动机。