个性倾向性思维导图
个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观
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思维导图大纲
大学生职业规划思维导图模板大纲
需要思维导图模板大纲
概念
缺乏或不平衡状态
有机体活动的源泉
种类
起源
自然需要：饮食、睡眠、休息、性、运动、排泄等
生理需要
对象
精神需要：知识的需要，对文化艺术的需要、对美的欣赏需要
物质需要：衣食住行所需物品
马斯洛层次需要理论
基本内容
生理需要
最重要、最有力量
安全需要
安全稳定，免于恐惧、危险、伤害或威胁
归属与爱的需要
与其他人建立感情联系或关系
尊重需要
自尊、期望受到他人尊重
求知需要
克服障碍、解决问题
审美需要
秩序、对称、完整结构
自我实现的需要
充分发挥个人潜能和才能
具体内涵
最低层次一一生理需要;最高层次一一自我实现的需要
类型
匮乏性需要生理、安全、归属与爱、尊重需要
成长性需要 求知、审美和自我实现需要
低层次需要满足，会产生高层次需要衣食足而知荣辱
高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在
层次越低，力量越强;层次上升，力量相应减弱
发掘自身优势思维导图模板大纲
分析成功经验
可以回顾自己的成功经验，分析自己在成功中所具备的优势，例如在某项目中我表现出了很好的沟通能力和团队合作能力
做SWOT分析
可以通过SWOT分析的方式分析自己的优势、劣势、机会和威胁。在分析中明确自己的优势以及如何利用优势实现职业目标
反思工作表现
找出自己在工作中表现出的优势和特点。通过工作经验和同事反馈来了解自己的优势
兴趣思维导图模板大纲
概念
人们对事物的一种认识倾向
分类
直接兴趣《本身)和间接兴趣(结果)
个体兴趣《长期)和情境兴趣(突然)
中心兴趣(一方面》和广阔兴趣(多方面）
品质
广度范围大小
中心-某个特定领域
稳定性持续
效能-作用
学习兴趣的培养和激发
加德纳的多元智力理论思维导图模板大纲
言语智力
逻辑—数学智力
空间智力
音乐智力
运动智力
人际智力
能力思维导图模板大纲
能力与知识、技能的关系
联系
知识、技能是能力的基础
能力制约知识、技能的掌握水平
区别
知识——认知经验
技能——活动方式
能力——心理水平
分类
构造
一般能力、特殊能力
涉及领域
认知能力、操作能力、社交能力
创造性
模仿能力、创造能力
发展趋势
流体能力、晶体能力
影响能力发展的因素
先天素质
早期经验
教育与教学
社会实践
主观努力（内在因素）
能力的培养
注意对学生早期能力的培养
教学中要加强知识与技能的学习与训练
教学中要针对学生的能力差异因材施教
在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力
社会实践活动是培养学生能力的基本途径
要注意培养学生的非智力因素
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个性倾向性思维导图模板大纲
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动机思维导图模板大纲
概念
激起和维持个体的活动并朝向某一目标的内部推动力量
产生条件
内在条件是需要
外在条件是诱因
功能
激励、激活、激发、引发。由静止状态转向活动状态
指向指向一定的对象或目标
维持和调整
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