控班力思维导图

根据周计划准备好第二天使用的玩教具

带班、配班、午班教师穿适合运动的衣服

教师个人准备

教室环境准备

幼儿生活上的需求：做好记录，对接好班内的老师，并告知家长：好的，我们已知情，谢谢告知。

倾诉需求：一般是老人，跟老师说孩子在家的情况。我们先微笑倾听，同时关注班内其他孩子，适时抢过话语权：原来孩子在家这么活泼呀，你看，我们现在需要关注班内这些孩子，我们放学后再沟通，好吧。这样基本上就终结这个话题

告状式需求：

放学前15分钟，如厕、喝水，穿戴衣物（老师检查）

孩子需要带回家的药品，材料等

今天幼儿园里有什么让你开心的事情？

放学幼儿兴奋，利用儿歌等

知道点到名字才能离开

教师一定全程陪同

三位教师相互协商，确保三人的视线覆盖全部幼儿

集体运动（收玩具）

早操

一位教师在盥洗室观察幼儿如厕吸洗手是否规范

另一位教师站在茶水杯前看孩子取杯喝水的行为是否规范

观察孩子的环节是否有序，让所有的孩子在自己的视线范围内，保证孩子有问题时，可以第一时间发现并处理。

1.户外运动前 2.进餐前 3.午睡前 4.集体活动前 5.离园前

1.上厕所有秩序

1.观察孩子在实践时是否遇到困难 2.提醒幼儿不要浪费厕纸，排队有秩序 3.在如厕前后进行谈话，帮助幼儿遵守规则

1.进餐前 2.户外运动后 3.美术活动后 4.如厕后

1.提醒幼儿洗手要有秩序 2.洗手时， 不要把身体靠在洗手台上，用“长袖变短袖”的游戏告诉孩子挽袖子。 3.洗手时把手凑近台盆，不要让水溅出来 4.教孩子正确的洗手方法

1.是否能保持秩序，做到不大声喧哗 2.是否能注意不把衣服弄湿 3.是否能正确洗手 4.是否有浪费的行为

每次活动结束后

1.排队、有秩序的喝水 2.水杯轻拿轻放 3.拿到水杯，马上离开水杯架，去踩线喝水

1.能否根据规则进行喝水 2.可以设置喝水记录，方便孩子知道今天喝了多少水，也方便老师制度今天幼儿的喝水情况

1.告知家长，在家中不能出现喂食的行为，让幼儿自己动手吃饭。 2.部分挑食的幼儿，和家长一起讨论解决方案。每个年龄段的用餐要求不同，但是我们家园双方要求一定要一致。

每周制定一个和进餐有关的谈话活动。如：不做漏嘴巴的宝宝等

餐前可以和孩子读绘本，玩音乐律动等

1.不是吃的越快越好 2.不是吃的越多越好

引导幼儿端正坐姿，并拢小脚，一手扶碗、一手拿勺子

挑食原因

做法

1.午睡前要先上厕所 2.外套脱下来摆放的位置 3.不带玩具小物件上床（教师进行睡觉前安全检查）

两开两关原则

睡前活动需平缓

睡前检查

睡前讲故事、播放轻缓音乐

协助幼儿做准备，当幼儿遇到困难时，及时给予帮助

1.午睡中想去厕所的，可请他如厕，了解易尿床或者小便勤的幼儿，中间提醒，多去几次 2.发现孩子面部发红，检查是否发烧，没有可少盖被子 3.幼儿咳嗽：及时关心、拍孩子后背，没睡的幼儿给其喝水，放学后告知家长 4.惊醒幼儿：给他一个拥抱，安抚 5.癫痫;检查幼儿口腔内是否有异物，侧卧，及时就医、联系家长