小学课程与教学论概说思维导图
课程与教学论历史与发展等全内容详解
树图思维导图提供 小学课程与教学论概说 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 小学课程与教学论概说 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：d0d0688174bfbb31b06eb4ff11583776
思维导图大纲
小学课程与教学论概说思维导图模板大纲
课程与教学
课程
课程
课程定义
唐朝对课程的理解
宋代对课程的理解
教学
教学定义
教学与课程的关系
课程与教学的复杂性
课程与教学的独立性
课程的独立性
课程的自主性
课程的发展趋势
教学的独立性
教学的自主性
教学的发展趋势
课程和教学的内涵
课程的内涵
课程的基本要素
课程的设计要素
教学的内涵
教学的目标
教学的方法
课程和教学的外延
课程的外延
课程的范围
课程的分类
教学的外延
教学的层次
教学的类型
教学和课程的联系
课程与教学的相互影响
课程与教学的协同发展
教学
教学的起源于概念
教与学的起源
”学“与”教“的关系
教与学的辩证关系
教师的行为与教学的概念
教学的目的与意义
知不足与困境
自反与自强
教学相长的意义
教学的特点与要素
教师的角色与责任
学生的学习与成长
教学的方法与手段
教学的环境与情景
教学的过程与模式
教学的基本环节
教学的步骤与流程
教学的模式与形式
教学的原则与策略
教学的基本原则
教学的个性化方法
教学的因材施教
教学的评价与反思
学生的学习效果评价
教师的教学效果评价
教师的持续改进与反思
课程与教学的关系
独立模式
课程与教学相对独立
蔡斯支持课程与教学分离研究
坦纳夫妇认为课程与教学是两个独立的领域
包含模式
大教学小课程
循环模式
互为反馈的延续关系
课程与教学研究的历史发展
启蒙时期的课程与教学研究
教育家拉特克教学论
以教学的方法技术问题为教学研究的中心
教学方法和技术既依赖儿童的心理又依赖于学科知识的性质
”自然教育法"
如何教授语言和科学是教学研究的重要课题
夸美纽斯
教学以自然为鉴原理
兴趣与自发
活动原理
直观原理
自然主义课程思想卢梭
发现是人的基本冲动
发现教学的基本因素是兴趣与方法
活动与教学与实物教学是发现教学的基本方式
发现教学指向培养自主的，理性的人格
裴斯泰洛奇
直观课程体系
教学的心理学化
19世纪课程与教学研究的发展
背景
近代自然科学的建立
世界资本主义的发展
产业革命的进行
发展的必要性
研究教育科学技术知识和体系的必要性增加
重新审视人文科学为中心的教育内容
引入近代科学工作者到学校教育
课程与教学研究进入功利主义时代
斯宾塞的《教育论：智商，德育和体育》
1854年发表的教育论
1858年发表的教育论
1859年发表的教育论
20世纪课程与教学研究的新成就
美国教育学者博比特
《课程》
《怎样编制课程》
美国教育学者查特思
《课程编制》
课程已经领域确立起来
课程论与教学论
课程论
研究领域
学校课程设计
编制
实施
课程评价
古德莱德认为课程研究应关注的现象
实质性现象
目标
学科内容
材料
政治——社会现象
课程发展的政治和社会过程
技术——专业
教学论
教学研究领域成果的提炼和浓缩
教学构成的教学活动关系
教与学的关系
教学论的发展历程
众多的流派与分支
知识主导型教学论
以知识的传授和掌握来安排
教学内容的选择
教学过程的调控
教学方法的运用
教学形式的安排
教学评价的方法
发展主导型教学论
以促进学生的发展为宗旨
教学过程的安排
教学论的研究对象
课程论与教学论的关系
大教学论观
把课程视为教学内容的一部分
大课程论观
子主题 1
一体化的观点
并列论
相关思维导图模板
树图思维导图提供 传感器与检测技术 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 传感器与检测技术 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：72a40a7d84cb08fdf4f18e27e0756c07
树图思维导图提供 土壤改良的方法与措施 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 土壤改良的方法与措施 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：687e003e5b9a2559e7d370ed484f88a9
沪公网安备 31011502019485号
上海工商