教育学思维导图
教育学详解
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思维导图大纲
教育学思维导图模板大纲
1.教育萌芽阶段
西方
苏格拉底：问答法（讥讽、助产，归纳，定义）
柏拉图：理想国
亚里士多德：政治学
昆体良：雄辩论原理（论演说家的培养）
1.论教育作用2.论教育过程3.论教师4.论教学
1.教学组织形式2.教学原则与方法3.课程设置
三阶段：模仿——理论——学习“
东方
孔子
孟子
荀子
《学记》
1.教育制度与内容2.教育原则与方法3.教学管理与教师
5.中国”教育学的百年求索“
1.京师大学堂
2.王国维译《教育学》
陶行知
生活即教育
社会即学校
教学做合一
3.苏化与改造
4.革命化阶段
5.复苏与中国化探索
2.教育创立阶段
夸美纽斯《大教学论》”教育学之父“
泛智教育
教学原则
直观性、启发诱导、量力性、循序渐进、巩固性、因材施教
洛克
白格说
绅士教育
卢梭
自然教育
康德
教育心理学化
裴斯泰洛奇
道德自律
赫尔巴特
教育性教学原则
教育学的基础
三中心：教师、教材、课堂
四阶段教学法——明了、联想、系统、方法
课程理论
知识的兴趣
同情的兴趣
斯宾塞
课程理论
教学原则
自我教育
快乐
由简入繁
家庭教育
4.教育学的分化阶段（二战后）
宏观
理论教育
中观
部门教育学
边缘教育学
教育活动过程
微观
应用教育学
3.教育学的多样化发展阶段
1.实验教育学
梅伊曼、拉伊
2.文化教育学
狄尔泰、斯普朗格、利特
3.实用主义教育学
杜威《民主主义与教育》
教育本质
论教育目的
教学原则
五步教学法
新三中心
克伯屈
4.欧洲新教育思想
蒙台梭利《西方教育史》
5.马克思主义教育学
加里宁《共产主义教育》
凯洛夫《教育学》
杨贤江《新教育大纲》
6.批判教育学
鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布迪厄
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