《韵语识字》优化版教学培训思维导图

尽早阅读

定位找字方法

识高频汉字

阅读能力

整体整体性原则

趣味趣味性原则

鼓励鼓励性原则

环境性原则

识字与阅读相结合

识高频字

整体输入

定位联想

寓教于乐

1、游戏内容的选择要体现趣味性

2、游戏操作的目标清晰

3、游戏内容的选择要简单易操作性

4、游戏室游戏设计有整体性

整体输入

整体定位

定位联想

再次整体定位

实词：动词 名词 形容词 代词 量词 数词

虚词：介：在 叹：啊 连：和 副：很 助：的 拟：嗖

3——4岁开始学，3——3.5岁《快乐识字与阅读》上

1、课后词语句子

2、课后短文阅读

3、生活中的标语广告牌

4、语言教具操作

5、亲子共读

6、改编儿歌故事制作小书

第一课时：完成整体输入＋整体定位

第二课时：单字定位＋前两句定位联想＋再次整体定位

第三课时：单字定位＋后两句定位联想＋再次整体定位

乐趣

丰富的体验

自我教育

陶冶孩子的情操

预备（10分钟）：完成整体输入＋整体定位

第一课时30分钟：单字定位＋前两句定位联想＋再次整体定位

第二课时30分钟：单字定位＋后两句定位联想＋再次整体定位

课后：生字表--分级阅读--练习册作业纸

练读游戏：角色分组，大小声，角色扮演，接龙读

单句（字）定位游戏：图片，飞镖，小圆圈，纸牌

单句巩固游戏：抓小鸭，超级胶水，字卡保龄球，传气球

单句巩固游戏：小树苗长高高，看谁指的快，小弹簧，火眼金睛

移位大游戏：切西瓜，冰冻游戏，青蛙跳，我是你的反方向

特色特殊的记忆方法：整体输入定位联想→识高频字，学即用→游戏贯穿始终

①象形字②指识字③会意字④形声字

心理准备（引发孩子对阅读的兴趣让他们发现阅读是一件有意思的事情）

视觉准备（读图读字视觉辨别转移跟踪链接等）

汉字准备（高频字的作用幼儿的记忆特点）

提高识字学习兴趣

提高教学效率

时间时间阅读目标

提高幼儿语言水平

1、培养识字兴趣掌握定位联想记忆方法具备阅读短句的能力

2、巩固识字兴趣及效果灵活运用定位联想记忆方法阅读百字以内的小故事并能复述。

3、从老师教到自己学过度运用课堂所学方法开启自我教育阅读低幼读物并尝试改编故事。

4、掌握阅读技巧巩固阅读兴趣能通过关键词提示编写小故事

家长会

教学说明

幼儿亲子游戏

制作绘本小书

字卡拼摆比赛

亲子共读专辑

拼摆直播展示

预习

复习