秋天思维导图
小学语文一年级上册课文第1课《秋天》教学设计
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思维导图大纲
秋天思维导图模板大纲
一、创设情境，了解秋天
1.创设情境，导入新课
子主题 4
2. 了解秋天，认识“秋”字
板书：秋天
出示生字卡“秋”字
指名拼读
齐读
观察“秋”字的结构，揣摩其意思
3.联系生活，朗读课题。
请同学们用一句话说说你所认识的秋天
把你对秋天的认识带进去读课题
指名读
齐读
二、初读课文，认识段落
1. 标出序号，认识段落
课件出示：教师标出第一自然段的序号
学生尝试找出其他自然段，在第二自然段、第三自然段前面标出序号。
(课件出示)引导学生明确课文一共有三个自然段。
2.借助拼音，初读课文
教师播放录音或范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课要求会认的10个生字。
出示课文要求会认的10个生字组成的词语
指名拼读
小组读
分男女生读
齐读
拿生字卡片抽读
指名3位学生朗读课文，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第一自然段
1.自由读文，理清变化
2. 学习生字，读好轻声
学习生字“气”
出示“气”字的演变过程
让学生知道“气”的写法和字义
让学生组词
明白“气”是天地间易于均匀扩散、飘逸的物质
学习生字“树叶”“片”
读好轻声
学习生字“片”
认识笔画
(二)品读第二自然段
1. 自由读文，找出景物
2.学习第一句，指导朗读
指名读
指导读
3. 学习第二句，掌握生字和“一”的变调
（1）课件出示第二句：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？大雁南飞与秋天有什么关系呢？
出示词语：大雁、往南飞，学习生字“大”“飞”。
大：像人的正面形状，有手有脚。“大”师汉字的部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
(3)我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！
播放视频
（4）指导朗读：谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第二自然段。
(5)练习用“一会儿……一会儿……”说话。
(6)学写“人”“大”：出示这两个生字，让学生观察其在田字格中的位置。教师范写，学生在田字格中各写3个。
(7)初步了解“一”字的变调。
细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
指名读，请小老师领大家读，齐读。
出示“一”字变调规律：“一”字在第四声前读第二声，“一”字在其余声调前读第四声，在单独使用、句末或数字中读第一声。
(8)指导朗读第二自然段。
(三)品读第三自然段
1. 认识感叹号，读好感叹句。
2.创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
四、背诵课文，巩固生字
1.自由朗读，试背课文。
2.出示词语，巩固生字。
3. 作业布置，拓展延伸
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