中国知行观介绍
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中国知行观思维导图模板大纲
早期范畴
《国语》周语
邵公谏:夫民虑之于心而宣之于口,成而行之。
《左传。昭公十年》
非知之实难,将在行之
《古文尚书。说命中》
非知之艰,行之惟艰
春秋战国
儒家
孔子
知识来源:生而知之、学而知之
知行关系
行有余力,则以学文。(行高于知)
孟子
知识来源
非由外铄我也
荀子
知识来源
天官之当薄其类,学而知之
知行关系自觉探讨
知之而不行,虽敦必困
目的论:知之不若行之,学至于行之而止矣
检验标准:凡论者,贵其有辨合,有符验
道家
区别为学与为道,否定感性经验,“致虚极,收静笃”
墨子
三表:判断言论是非。
后期:闻知、说知、亲知
圣人“神而先知”还是“学之乃知
董仲舒
圣人不学而自知《春秋繁露》
西汉末扬雄
强学而力行
刘向
言之者行之役也,行之者言之者也(行高于言
东汉
《白虎通义》求天意、独见前睹
知先行后
程颐
致知在格物,非由外铄我也《河南程氏遗书》
朱熹(补偏救弊)
知之愈明,用功不可偏。偏过一边,则一边受病(知先行为重)
知行合一
明代王阳明
知行合于心,但反对割裂行为
行先知后
进步性
知行始终不分离
由行而知所行,由行而行则知之
局限性
行指个人应事接物的行为,认识问题伦理化倾向,未贯彻到底辩证唯物观
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