普通中等教育促进青少年发展的特殊任务思维导图

但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期

少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措

有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向

这些个体自身的变化，同时也改变了少年与外部世界的关系，包括与成人的关系

他不再愿意做被动的适应者、服从者、模仿者、执行者，而是力图成为生活中主动的探索者、发现者和选择者

这是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期

教师必须与对人生似懂非懂、渴求自主、力求摆脱成人束缚的少年打交道，如果没有正确的少年观，没有高度的教育艺术与机智，要出色地完成教育任务是困难的

给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我

在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义

在认知方面，该阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养

在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验

在自我教育能力方面，要帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握自我评价的多维标准，这一阶段也是培养学生自我认识能力的起始阶段

人的社会化在青年期也基本完成，膏年将取得公民的资格，成为社会正式成员

因而，“未来”是青年期最重要的概念

这使青年期成为人生最富有浪漫情调和锐气的时期，也是人生的定向时期、个性的定型时期和个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期

随着心理能力的成熟，他们形成了对外部世界和自己内部世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种世界问建起了具有个人发展意义的桥梁

学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任

为此，学校要注意提高学生自我调节生理和心理状态的能力

为此，要解决认识问题和价值问题，这是高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务

在这样一个重要时期，学校教育要使青年认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系，确定远大而又切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的现实道路