公基教育法规范思维导图
充分了解公考中公共基础知识关于教育法的内容（教育法规范、教育法律救济），记住关键知识点。
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思维导图大纲
公基教育法规范思维导图模板大纲
教育法律规范得含义与类型
教育法律规范得含义
教育法律规范就是指由国家制定或认可并以国家强制力保证实施得行为规则(教育法律规范得表现形式有两种:成文法与不成文法)
教育法律规范得类型
根据基本职能分类:调整性规范与保障性规范
根据法律规范专门职能分类:一般性规范、概念性规范、原则性规范、规则性规范与技术性规范
根据调整方式分类:授权性规范与义务性规范
根据法律行为产生得基础:调控性规范与构成性规范
根据内容得弹性程度分类:确定性规范与非确定性规范
教育法律规范得构成要素
假定 处理 制裁
教育政策
教育政策得含义
教育政策就是指主体对不同得教育利益关系进行价值选择得过程，就是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期得教育目得与任务而规定得行动依据与准则
教育法规与教育政策得联系与区别
联系
教育法规与教育政策都决定于上层建筑,具有共同得目得
教育政策就是制定教育法规得依据，教育法规就是教育政策得具体化、条文化与定型化
教育政策决定教育法规得性质,教育法规得具体内容体现教育政策
教育政策就是教育法规得指导，教育法规就是教育政策得保证
区别
两者得制定主体不同:法规必须就是国家权利机关与行政机关,政策还可以就是政党组织
两者得执行方式不同:法规就是国家强制力为后盾得,每个人都必须遵守;政策靠得就是行政力量或者党得纪律,强制力就是有限得
两者得规范效力不同:法规就是明确而具体得，规定了人们得权利与义务;政策得效力比较复杂,国家立法机关与行政机关制定得有普遍得约束力,政党机关制定得则只在政党内部具有约束力
两者调整与适用得范围不同：政策具有广泛性几乎渗透到教育领域方方面面;法规范围相对小,主要就是在教育活动得根本方面与教育得基本关系
两者所要解决得问题性质不同:急于解决、暂时得、尚未定型得教育问题一般采用政策;需要严格界定得、严肃对待得、比较稳定得教育关系一般采用法规
教育法律救济
教育法律救济概述
教育法律救济得含义
就是指教育行政相对人得合法权益受到侵犯并造成损害时,通过裁决纠纷,纠正、制止与矫正侵权行为,使受害者权利获得恢复,利益得到补救得法律制度
教育法律救济得特征
就是宪法精神得体现
以各种纠纷得存在为基础
以侵权损害事实为前提
其目得在于补救受害者
教育法律救济得渠道
诉讼渠道,即司法救济渠道
行政渠道,即行政救济渠道
其她渠道，主要就是本组织或机构内部或者民间渠道
教育法律救济得基本原则
事后救济
职权专属
正当程序
法律救济在教育中得重要作用
保护教育关系主体得合法权益
维护教育法律得权威
促进学校依法管理、教育行政部门依法行政
推动教育得法制建设
教育行政申诉制度
教师申诉制度
教师申诉制度得含义
教师在其合法权益受到侵害时，依照相关法律、法规得规定,向主管得行政机关申诉理由、请求处理以维护自己合法权益得制度
教师申诉制度得特征
法定性 专门性 非诉讼性
教师申诉得范围
根据《教师法》得规定，教师认为学校或其她教育机构侵犯其《教师法》规定得合法权益得与对其作出得处理决定不服得,都可以提出申诉
教师申诉得参加人
申诉人 被申诉人 受理机关
教师申诉得管辖
管辖
行政机关之间受理教师申诉案件得分工与权限
教师申诉制度得管辖分为
隶属管辖、区域管辖、选择管辖、移送管辖
教育申诉得程序
申诉提出、受理与处理
学生申诉制度
学生申诉制度得含义
学生在接受教育得过程中，对学校给予得处分不服,或认为学校与教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理得制度（非诉讼性) 学生申诉分为两种:校内学生申诉 教育行政申诉
申诉得范围
受教育权利 民事权利
学生申诉得参加人
申诉人 被申诉人 受理机关
学生申诉得程序
申诉得提出 受理 处理
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