教师法律法规学校思维导图

学校的法律地位，是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力

1.学校作为法人或法人主体，能够以自己的名义参与各种民事活动

2.确立学校的法人地位就等于承认学校有法定权利能力和行为能力

3.学校成为法人可以使学校以法人的身份承担因自己的行为所引起的一切责任

1.办学自主性

2.财产独立性

3.机构公益性

审批制度一般适用于各级各类正规学校、独立设置的职业培训机构等

相对于登记注册制度，审批制度更为严格，要受到布局、规划、资金等多方面因素的影响

1.组织机构和章程

2.教师

3.教学场地及设施、设备

4.办学资金和经费来源

(一)按照章程自主管理

(二)组织实施教育教学活动

(三)招收学生和其他受教育者

(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分

(五)对受教育者颁发相应的学业证书

(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或处分

(七)管理、使用本单位的设施和费用

(八)拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉

(九)法律、法规规定的其他权利

(一)遵守法律、法规

(二)教育教学方面的义务

(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益

(四)对学生及其家长的义务

(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目

(六)依法接受监督

校长负责制”、“党委领导下的校长负责制”、“董事会领导下的校长负责制”等几种

中等及中等以下各类学校实行校长负责制

国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制

民办学校的内部领导体制包括校长负责制和董事会领导下的校长负责制两种

1.学校制定规章制度是学校落实依法治校的具体体现，也是学校实现依法治校的前提

2.学校制定规章制度是建立现代学校制度的重要一环

3.学校制定规章制度是实现学校管理的科学化、民主化、制度化的基础工程

4.学校规章制度是学校保持发展特色，实现稳定、持续发展的保证

1.明确与规范作用

2.约束与激励作用

3.平衡、协调与稳定作用

1.制度系统。各种规范系统是学校规章制度系统的核心系统

2.制度观念系统

3.制度执行系统

4.制度教育系统

整体性原则

重点突出原则

适量适度原则

即审议建议权、审议通过权、审议决定权和对校长等学校领导干部的评议监督权

推进校务公开