班级与班集体建设思维导图
充分了解教师资格证考试《教育知识与能力》（中学版）中关于中学班级管理与教师心理内容（班级与班集体建设），记住关键知识点。
树图思维导图提供 班级与班集体建设思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 班级与班集体建设思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：bdc2ac2680d2312f909864a0dec9728e
思维导图大纲
班级与班集体建设思维导图模板大纲
班集体的基本特征
明确的共同目标
一定的组织结构
一定的共同生活准则
集体成员之间平等、心理相容的氛围（班风）
班集体的形成阶段
组建阶段
此时班级从组织形式上建立起来，班集体的基本特征已经显现，不过这个时期的集体特征还不稳定，班集体的核心和动力是班主任，班主任如果不严格要求学生，班级可能松弛与涣散
核心初步形成阶段
这一时期是班集体稳定发展的时期，在此阶段，师生、生生之间有一定的了解和信任， 产生一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现出积极分子在班主任周围，班级的组织与功能比较健全，班集体核心初步形成
自主活动/成熟期阶段
这一时期是班集体趋向成熟时期，此阶段，班集体积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体，积极参加集体活动，维护集体荣誉，形成正确舆论与良好的班风
培养班集体的方法
确定班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
培养正确的集体舆论与良好的班风
形成良好班风的基本措施
正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志
加强思想品德教育，提高认识
抓好常规训练，严格行为规范
培养集体荣誉感和责任感
正确实施奖惩，树立守纪风气
群体的功能
1.归属功能
2.认同功能
3.支持功能
4.塑造功能
正式群体
含义
是在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体，它通常包括班学生群体、班共青团和少先队等。正式群体的目标与任务明确明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划，这对增强集体凝聚力起到非常重要的作用
非正式群体
含义
是学生自发形成或组织起来的群体。它包括因志趣相同、感情融洽、或因邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体
班级的非正式群体有积极型、娱乐型、消极型、破坏型
非群体的积极作用
①能促进学生之间的信息沟通，满足学生的心理需要
②有助于学生自己组织开展各种健康的活动，进行自我管理和教育
③有助于帮助解决教师或正式群体一时照顾不到的困难
非群体的消极作用
①对不良行为给予无原则支持
②散播小道消息，破坏纪律，聚众闹事
③容易被坏人利用而误入犯罪歧途等
非正式群体与正式群体关系的协调
要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间拥有共同的目标，形成合作关系，产生共同遵守的群体规范，并以此调大家的行动，满足成员的归属需要和彼此之间的相互认同， 从而使班级成为和谐的集体
要正确对待非正式群体。对于积极型的非正式群体，应该支持和保护；对于消极性的非正式群体，要教育、争取、引导和改造
班级管理
班级管理的内容
班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理
班级管理的模式
常规管理
民主管理
目标管理
平行管理
源于马卡连柯的“平行影响”教育思想，指通过集体影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体
相关思维导图模板
树图思维导图提供 中学生的人格和能力发展思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 中学生的人格和能力发展思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：fd05dcf1c1e51d4f4af96a6d2fe916db
树图思维导图提供 教资学习迁移与策略思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教资学习迁移与策略思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：52dbb6beba432f95badfe2d3da0af058
沪公网安备 31011502019485号
上海工商