教资中教育的本质与社会属性思维导图

教育是一种有目的地照养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质。

这体现了教育的社会性。一方面，教育是人类特有的活动，动物界是没有教育的。动物的学习、动物之间的哺育不是教育。另一方面，人的先天本能不是教育。

“培养人”强调使人朝着好的方向发展。机械的灌输、错误观念的影响不是教育。

区别于无目的、无意识的活动，教育以影响和发展人的身真接目的。但影响 人的身心发展的活动不都是教育，那些无目的的偶然影响不是教育。

教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。

（1）教育的时代性主要是指教育的发展受不同时代生产力发展水平的制约，从而使不同时代的教育有不同的特点;而同一时代的教育，又有其共同的特点。

（2）教育的阶级性主要是指把受教育者培养成哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。

教育的运行规律受制于社会的政治、经济、文化及人的发展规律等因素，但教育也有其自身发展的规律，表现出一定的相对独立性。教育的相对独立性主要表现在以下两个方面。

（1）教育具有历史继承性

（2）教育与社会政治、经济等的发展不平衡

教育的生产性是指教育在一定投人的基础上，具有一定的产出，能产生一定的经济效益。

教育的长期性是指无论是一个教育活动的完成，还是一个个体的教育生长，其时间周期都比较长。

“十年树木，百年树人”就说明了教育的长期性。