《教育知识与能力》教育的起源思维导图

教育是由人格化的神(上帝或天)创造的。

宗教人士。

神话起源论是关于教育起源的最古老的观点，但缺乏科学依据。

教育起源干动物界中各类动物的生存本能活动。

法国的利托尔诺、英国的沛西·能等。

生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育。起源的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

但该观点的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。

教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

美国的孟禄等。

理起源论较生物起源论的合理之外在干，把教育限定在人类的社会活动范之内。

但心理起源论和生物起源论的共同缺陷是它们都从根本上抹杀了教育的有意识性，否认了教育的社会属性。

教育起源于劳动，起源于生产劳动过程中经验的传递的需要。

苏联的米丁斯基、凯洛夫等。

劳动起源论是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，为我们提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。