教育与生产力的关系思维导图

生产力发展水平直接影响国家在教育经费方面的支付能力，而教育经费的支付能力直接影响校舍建设、仪器设备、教材建设、师资待遇等方面的教育条件，从而使生产力发展水平成为影响教育发展规模和速度的主要因素。

(1)社会生产力水平、方式决定了劳动力的规格，进而决定了教育培养的人的规格，从而影响教育目的。

(2)生产力的不断发展引起社会对各级各类人才的需求结构的变革，进而影响教育结构的变化。我国当前大力发展高等职业教育，就是由生产力的不断发展引起的。

(1)从教育发展的历史来看，由于时代不同，生产力和科技发展水平不同，学校课程设置及内容选择也各不相同。

(2)课程设置及内容选择以生产力发展水平为基础和前提，生产力发展水平促进科学技术的发展与更新，必然影响学校课程的设置与教学内容的选择。

(1)学校的物资设备、教学实验仪器以及组织管理过程中使用的某些工具和技术，都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，都反映了生产力的发展水平。例如，理化实验中使用的仪器，多媒体在教学中的运用等。

(2)教学组织形式的演变也与生产力发展有关。例如，在古代，由于生产力水平的落后，受教育人数有限,个别教学是主要的教学组织形式。但在现代，由于生产力水平的快速发展，受教育人数急剧增加，班级授课制为基本的教学组织形式。

(1)教育是以培养人为已任的社会活动，它通过提高劳动力的熟练程度，进而提高劳动生产率，促进经济的增长和发展。

(2)科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是学校教育。

(1)教育是继承和再生产科学技术的有效途径，可以高效地扩大科学知识的再生产，使原来少数人掌握的科学知识在较短时间内被更多的人掌握，从而提高劳动生产率，促进生产力的发展。

(2)教育可以生产新的科学技术，从而把教育、科研和生产结合起来促进经济的发展。

(1)教育可以使潜在的生产力转化为现实的生产力，使尚不具备特定劳动知识和劳动技能的人适应于一定的生产劳动需要。

2)教育可以改变劳动力的形态，提高劳动者的生产能力。教育可以把简单劳动力训练成复杂劳动力，把体力劳动者训练成脑力劳动者。