现代记叙文解题步骤思维导图_编号c1384801-TreeMind树图

查看详情

尤其是现在的中考，现代文阅读题全部出自课外，而且占有很大的比重，这就促使我们语文教师格外重视它。

树图思维导图提供现代记叙文解题步骤在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对现代记叙文解题步骤进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：66b0b6c65fd8d69aa88a998a0887825f

现代记叙文解题步骤现代记叙文解题步骤

举报/反馈

思维导图大纲

现代记叙文解题步骤思维导图模板大纲

现代记叙文解题步骤法

尤其是现在的中考，现代文阅读题全部出自课外，而且占有很大的比重，这就促使我们语文教师格外重视它。以下就是树图网整理的现代记叙文解题步骤法，一起来看看吧!希望能给大家带来帮助

现代记叙文解题步骤法

我们知道，阅读理解题是根据选文出的，即：题从文中来。因此，要解答题目，就必须先熟悉选文理解选文，然后再答题。如果连选文都不了解、不理解，匆忙答题，其解答是缺乏根据的，肯定很不准确。要解答好阅读理解题，首先应该分析题型，把握好答题技巧。

就题目的类型而言，阅读题可分为背抄编三大类：背即背，就是在答题时把平时积累的记忆知识一成不变地默写出来即可;抄即抄，这种题型要到原文中去找现成，然后抄录出来;编即编，这种题能够考察出学生的各种综合能力，难度较大，但只要结合前后文仔细推敲，还是可以编出比较准确的的。具体作如下：

第一步：浏览选文，整体感知。先花一点时间粗略地浏览一遍选文，先对文章作感接触，对文章有个初步的、总体的印象，这样可以避免答题的盲目和片面。

第二步：分析语段，把握题型。这是第二遍阅读选文，如果选文是多个自然段，则在领会段意的基础上划出层次，给层次安上小标题，给没有题目的选文安上标题;如果选文只有一个自然段，则要划出段内层次，写出层意。特别要注意文中的中心句和关键词语。把握题型就是对选文进行细致的分析理解，并且仔细分析各题属于什么类型。

第三步：深入理解，细致答题。深入理解就是对选文中重要词句做深层次的分析领悟，这是做好抄、编的前提。可以从以下几方面入手：a、联系上下文，领悟题目中的深层含义。b、联系选文的立意、主题来理解词句的含义。c、多方面揣摩词句的含义。做到这几点，胸有成竹，才能够准确地答题。不管哪一种类型的题目，答题时一定要紧扣原文，根据选文的具体语言环境进行推敲，题从文中来文中找，这是做阅读题的基本原则。

解题思路：

我们发现，几乎所有的文学作品阅读题题目，都可以用同一种解题思路来解答。这种思路可以表述为四个步骤：

①理解题目要求：

应该让学生很清楚地知道，一道题目中往往含有解题范围、所提问题、答题要求等信息。答什么和怎么答，命题人的思路早已在题目中写明了。

例如：2003年试题(《乡土情结》)的第20小题，"作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种?请概括说明。"稍作分析就能明白：题目中的"第三段"就是解题范围，"所描写的少年离家的情况有哪几种?"就是所提问题，"请概括说明"就是答题要求。如果学生能明了题目就是要告诉他这三个信息，他就应该懂得：这个题要到第三段去找，是关于少年离家的情况有哪几种的，而且，原文中的语句不能直接引用，需要概括。

②确定解题范围：

有的题目解题范围是很明确的，如2003年试题的第20小题、第21小题。但也有的题目的解题范围是不够清楚的，如2003年试题的第19小题"从文中看，乡土都给人们打下了哪些‘童年的烙印’?"，那么，就应该从题目所指的相关的原文内容去找，所以，‘童年的烙印’所在的段落就是首选的解题范围。

另外，有时也需要思考：为什么有的题目的解题范围很明确，而有的却不清楚呢?这不清楚中是否暗示着什么。如1998年试题(《报秋》)第27题，"作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，‘先是一惊，随即怅然’。(1)作者为什么吃惊?(2)联系全文看，作者为什么怅然?"，很显然，(1)题上面的提示语中已点到了"在第一自然段中"，那毫无疑问应该在第一自然段中找;但(2)题中却多出了"联系全文看"五个字，似乎使解题范围不清楚了。其实，这五个字是很关键的，它们清楚地暗示了这样一个信息，即此题不在第一自然段中，要到别处去找。果然，(2)题的在第六段中。当年的一些学生就是因为忽视了这五个字暗示的信息，结果苦思冥想，仍误答错答的。

③筛选有效信息：

解题范围中往往有不少相关信息，这就要学生结合题目仔细筛选。这是一个细心活，没什么技巧可言。

④归纳答题要点：

这需要简单地打一下草稿，确保正式誊写时无误。

快速阅读和文章整体认知的能力

考场上的时间压力，使我们不可能像平时那样从容地去对文章的每个细节详加揣摩，而实践，"因题读文"又常常导致对文章理解的片面、不准确、不深刻，甚至会是误解，这是阅读的大忌。在"加强文本阅读的整体综合"已成为高考命题的明确趋势的情况下，提高这两种能力更成为提高解题水平的基本前提。提高这两种能力应注意以下几种方法：

要点把握

(1)把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文意的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。这些标志主要有：承上启下的过渡句(段)，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等。阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。当然，有些文章的结构并没有明显的语言标志，这就要从文章的内部逻辑联系方面去分析。

(2)把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。阅读时，心中要有文体意识，要首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。如押题九《胡杨仰止》一文的最后几句议论，对理解全篇主旨十分有帮助。

(3)抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即作品写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。主旨句一般位于文章的开头或结尾。关键句是文中负载主要信息的语句，一般包含在如下句中：①指示语。文中专门告诉你文章对象的句子。如告诉时间空间范围的时空指示语。②概括语。揭示层次，指示文章内容的句子。③情态语。表情态基调的句子。如《肖邦之家》的开头和结尾中感觉和肖邦在"促膝谈心"的句子，就是主旨句。