最新小学英语口语如何练习思维导图

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。

(1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

(2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

(4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。"小课堂，大世界"，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生"身临其境"地学英语，用英语，做到学以致用。

"随风潜入夜，润物细无声"，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。

Bobby: I'm Bobby. 我是鲍比。

Cade: I'm Cade. 我是凯德。

英语对话B

Bobby: Good morning, Mr. White. 早上好，瓦特先生。

I'm Bobby. 我是鲍比。

Ada: Good morning. I'm ada. 早上好，我是艾达。

Miss Daisy: I'm Miss Daisy. Good Morning. 我是戴西小姐，早上好。

英语对话C

Ada: How do you do? 你们好!

Pupils: How do you do? 你好!

英语对话D

Ada: Hello, Bobby. 你好，鲍比。

Bobby: Hi, Ada. 你好，艾达。

Ada: Goodbye. 再见。

Bobby: Bye-bye. 再见。

Bobby: Hi, Cade. 你好，凯德。

Cade: Hi, Bobby. 你好，鲍比。

Bobby: So long. 再见。

Cade: Bye-bye. 再见。