人教版四年级英语下册教案全册范文思维导图
积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
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思维导图大纲
人教版四年级英语下册教案全册范文思维导图模板大纲
积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。以下是树图网带来的人教版四年级英语下册教案全册内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
人教版四年级英语下册教案全册1
《What Are You Wearing?》
一、 教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用"What are you wearing? I’m wearing ……"
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用"What are you wearing? I’m wearing ……"
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.__J_SJ六十铺中小学教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活动手册>第1题
7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
人教版四年级英语下册教案全册2
Module1-3
备课时间：
上课时间
一. 单词 1.lost迷路
11.read---reading 2.where 哪里
12do—doing 3.write---writing 13 kid 小孩
4 .take—taking 14.can 能够
5.swim—swimming 15.see 看到 6.run----running 16.interesting 有趣的
7 talk—talking 17.people 人们 8.play—playing 18 boat船
9 .listen—listening 19.between 在中间 10.watch—watching
二. 短语
1. live in…居住在…
6. ne_t to 邻近的，在…旁边 2. e_cuse me 对不起，打扰 7. up the hill 上山 3. go straight on 直着走 8. down the hill下山 4. turn left 向左转 9. at the station 在车站 5. turn right 向右转 10. near the houses在房子旁边 11 write a letter 写信 12. listen music 1.take pictures 照相 2.play football 13 talk to….和…交谈 14 .interesting things 15play with 玩，摆弄 15 doing taijiquan 17 listen to music听音乐 18 on the lake 19 watch TV看电视 20 play che 21 do my homework做我的家庭作业 22 row a dragon boat 23 read a book 读书 24 drinking soya mil
三.句子
1.E_cuse me，where is the supermarket，please? 打扰一下，请问超市在哪里? 2It’s ne_t to a supermarket.它在超市附近。
3Thank you so much非常感谢 4----You are welcome不客气
5what are you doing?你正在干什么? --I am listening to music我正在听音乐 6.what is he doing? ---He is reading a book
7.What are they doing ? They’re doing taijiquan.They are drinking milk.8.What’s the elephant doing、It’s drawing pictures.
9.What are the tigers doing ? They’re jumping .
10 .What’s the bird doing ? It’s singing .
语法(现在分词) am∕is∕are+动词ing形式 1.I am listening to music 2.He is reading a book
Module4-7 备课时间：
上课时间：
短语
1.look at…..看….
2.make dumplings 做饺子 3.Here you are 给你 1.make a
cake
做蛋糕
2.Chinese fast food .中式快餐 3.Look at that man .看那个男人 4.juice with ice 加冰块的果汁 句子
5.Do you want some rice?你想要一些果汁吗? 6What is he doing?他正在干什么?
He is making noodles.他正在做面条
7Noodles with tomato and egg, please.西红柿鸡蛋面 8How much is it ?多少钱? 9 It ’s very nice.它十分美味
10.Can
you run fast ? 你能跑的快吗? 11.I’m the winner .我是胜利者.12.Can you jump far ?你能跳的远吗? 13.I’m afraid I can’t.我恐怕我不能.14.fly a kite 放风筝
15.She is our star.她是我们的榜样 16.Amy can’t run fast.艾米跑的不快
语法
1.Do you want some +食物? 回答肯定：Yes，please
Module 8-10
四年级
一)短语
in this photo 这张照片 climb a tree
爬树
under the tree 在树下 play che 下国际象棋 5.look at
看
6.time for bed 该睡觉了 7.by plane 乘飞机 8.be from 来自 9.fly a kite 放风筝 10.ride a horse 骑马 11.row a boat
划船 12.take pictures 照相 13.at 5o’clock 在5点钟 14.get up 起床
15.Sports day 运动日
1.2.3.4.
16.Have a sports 举办运动会 17.the 100 metres 100米 18.every day
每一天 19.in the park 在公园里 20.good luck
祝你好运 21.come on
加油 22high jump 跳高 23.long jump 跳远
24.Happy New Year 新年快乐 26.have 吃
28.Merry Christmas 圣诞节快乐 25.give 给
27.a Christmas tree 一棵圣诞树 29..at the spring festival 在春节
二)句型
1.There is a horse in this photo .在照片中有一匹马
2.There are some nice photos here.这儿有一些漂亮的照片 3.Who’s the girl? 女孩是谁?
4.I can’t see her face .我不能看见她的脸
5.There is a panda in the photo .照片中有一只熊猫
6.Be going to do …
7.We’re going to visit hainan tomorrow.我们明天打算访问海南 8.I’m from the UK.我来自英国
9.This is _iaoyong’bag.这是小明的包
10.We have a big family dinner.我们有一个大的家庭宴会 11.Here’s a book for you.这儿有 一本书给你 12.What’s the spring festival?春节是什么?
13.Here you are .给您
14.Here’s your present.给你的礼物
15.Christmas is coming.圣诞节快要来了
16.What do you do at Christmas?在圣诞节级做什么?
17.Are you going to run on sports day ?你打算在运动会上跑步吗? ----Yes , I’m going to run the 100 metres .是的，我打算在运动会上跑100米 18.Are you going to school?你打算去学校吗?
---No , I’m going to run in the park.不，我打算去公园跑步 19.What are you going to do ?你们打算干什么? --We’re going to run .我们打算跑步 20.How about you ?你呢?
21.A : Do /does daming eat peanuts at Christmas? B :yes, he does./
No , he doesn’t.
三)语法
1.There are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----Are there any nice photos here 回答：yes , there are /is
No ,there aren ’t/isn’t
3."Be going to +动词原形" 准备或打算做某事 4.Are you going to ……? --yes, I’m going to… --no, I’m going to
5.What are you going to do ? --we are going to ….
人教版四年级英语下册教案全册3
教学目标
1.能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在实际语境中运用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重点：句型：Can I have some „, please? Sure.Here you are. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Sing a song
教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分]，师生一起唱歌曲"Let’
s have
a picnic today".
2.Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡)
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pa me the French fries.
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like „
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一
组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的
发音。
3.教师做饥饿状：I’m hungry.Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Here you are.教师说：Thank you.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与Let’s play部分相结
合)
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready.I’d like some rice and
fish for dinner.
人教版四年级英语下册教案全册4
《When Is It?》
教学目标：
1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：
学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。
教学难点：
正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授"When is _____ ? ______ ."
利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。
教师：What day is it ?
同学：_______ .
教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同学：When is ______ ?
教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同学：Today .
教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同学：____ morning/afternoon/evening .
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教师提问：When is ______ (节日名称)?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授"yesterday , today , tomorrow"
教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5. 练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6. 扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、 Class Closing :完成手册上的练习。
和：板书
略
人教版四年级英语下册教案全册5
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
课件，视频，学习单
教学过程：
(幸福课堂模式)
情景创设
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、 出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
总结提升
情感教育。
板书设计：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
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